م.د. احمد عمار جواد الخضراوي مرتضى محمد شلاكه
جامعة القادسية- كلية التربية جامعة القادسية – كلية التربية
Murtaza Muhammad@gmil.com Ahmed Ammar@qu.edu.iq
https://doi.org/10.51424/Ishq.29.21
المستخلص
يهدف البحث معرفة ” الضجر الاكاديمي لدى طلبة جامعة القادسية ” وقياس مستوى الضجر الاكاديمي لدى طلبة جامعة القادسية تبعا لمتغير النوع ( الذكور – الاناث ) وقد تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية وبلغ عددهم (40) طالب وطالبة ولتحقيق اهداف البحث قام الباحث ببناء مقياس الضجر الاكاديمي بالاعتماد على نظرية (Pekrun,2007) والذي يتكون من (3) مجالات و (45) فقرة وتأكد الباحث وبعد تطبيق الاداة على العينة , تم تفريغ البيانات ومعالجتها احصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة والاختبار التائي لعينتين مستقلتين وتم التوصل الى النتائج التي تشير الى مستوى الضجر الاكاديمي لدى عموم طلبة جامعة القادسية مكافئ لمتوسط الافتراضي لمقياس التفكير البصري وبفارق غير معنوي ويوجد فرق معنوي ذات دلالة احصائية في درجة الضجر الاكاديمي لدى طلبة جامعة القادسية وفقا لمتغير الجنس ( ذكور-اناث ) لصالح الذكور , وبناء على تلك النتائج التي خرج بها البحث الحالي تم التوصل الى مجموعة من الاستنتاجات , كما و اوصى الباحث ببعض التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية : التحصيل ،طلبة الصف الرابع العلمي .
Academic boredom among university students
Prof. Dr. Ahmed Ammar Jawad Mortada Mohammed Shalaka
Al-Qadisiyah University Al-Qadisiyah University
College of Education College of Education
Murtaza Muhammad@gmil.com Ahmed Ammar@qu.edu.iq
Abstract:
The research aims to find out “academic boredom among the students of the University of Qadisiyah” and to measure the level of academic boredom among the students of the University of Qadisiyah according to the gender variable (males – females). Relying on the theory (Pekrun, 2007), which consists of (3) areas and (45) paragraphs, the researcher confirmed and after applying the tool to the sample, the data was unloaded and statistically processed using the t-test for one sample and the t-test for two independent samples. The level of academic boredom among all students of the University of Qadisiyah is equivalent to the default average of the visual thinking scale and with a non-significant difference. At the present, a set of conclusions was reached, and the researcher recommended some recommendations and suggestions.
