تقييم أداء طلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء من وجهة نظر مدرسيهم

0 9

م.د.عادل عيدان عبد

ADIL.IDAN@qu.edu.iq       

أ.م.د. حامد شياع خير الله

hamed.math@qu.edu.iq

جامعة القادسية / كلية التربية

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.30.26

مستخلص البحث:

يهدف هذا البحث إلى :- التعرف على تقييم اداء طلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء من وجهة نظر مدرسيهم. وللتحقق من هدف البحث صيغت الفرضيتين الآتيتين :

  • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط اداء طلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء /كلية التربية /جامعة القادسية من وجهة نظر مدرسيهم ومعيار الاداء المقبول .
  • لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط اداء طلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء /كلية التربية /جامعة القادسية من وجهة نظر مدرسيهم ومعيار الاداء المقبول تبعاً لمتغير الجنس.

ولأجل التحقق من فرضيتا البحث، استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي وتم تحديد مجتمع البحث بطلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء / كلية التربية / جامعة القادسية البالغ عددهم (47) طالباً وطالبة. وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من مجتمع البحث الاصلي، حيث بلغ حجم العينة(32) طالب وطالبة، بواقع (16) طالب و (16) طالبة.

أعد الباحثان متطلبات البحث الممثلة بإعداد أداة البحث (الاستبانة) بعد الاطلاع على الادبيات التربوية المتصلة بها والدراسات السابقة ذات العلاقة، وقد اعتمد الباحثان على هذه الاستبانة في التوصل الى نتائج البحث الحالي، وبعد عرض الاستبانة على العينة الاستطلاعية ومناقشة الباحثان أفراد العينة حول فقراتها تم تعديل بعض الفقرات ومن ثم عرضها على مجموعة من المحكمين، وتم اجراء بعض التعديلات البسيطة اذا اصبح عدد الفقرات النهائية للاستبانة (48) فقرة، موزعة على (6) مجالات بواقع (6) فقرات لكل مجال، هي(شخصية الطالب العلمية،  التزام الوقت المحدد لإكمال المتطلبات، الاستعداد والرغبة للتعلم، نتائج التقويم والنشاط العلمي، التمكن واتقان المعرفة العلمية، مهارات التعليم والتواصل الالكتروني)، وتم ايجاد ثبات الأداة باستخدام معادلة الفا كرونباخ، وتمت معالجة البيانات إحصائياً باعتماد برنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS )، وتم التوصل إلى النتائج الآتية:

  • يمتلك طلبة الدراسات العليا في قسمي الرياضيات والفيزياء المستوى المقبول من معيار الاداء الاكاديمي.
  • تفوق الطالبات على الطلاب في مستوى الاداء الاكاديمي.

وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عدداً من التوصيات والمقترحات.

الكلمات المفتاحية( تقييم الأداء ، طلبة الدراسات العليا)

Evaluating the performance of graduate students in mathematics and physics departments from the point of view of their teachers

Lecturer. Dr. Adil IDAN Abd

Email: ADIL.IDAN@qu.edu.iq

Asst. Prof. Dr. Hamid Shyaa Khairullah

Email:   hamed.math@qu.edu.iq

University of AL- Qadisiyah / college of Education

 

  Abstract

This research aims to: – Identify the evaluation of the performance of graduate students in the departments of Mathematics and Physics from the point of view of their teachers. To achieve the aim of the research, the following hypotheses were formulated::

  • There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average performance of graduate students in the Departments of Mathematics and Physics/College of Education/University of Qadisiyah from the point of view of their teachers and the acceptable performance standard.
  • There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the average performance of graduate students in the Departments of Mathematics and Physics/College of Education/University of Qadisiyah from the point of view of their teachers and the acceptable performance standard. According to the gender variable.

To verify the two hypotheses of the research, the researchers used the descriptive survey method, and the research community was identified by graduate students in the Departments of Mathematics and Physics/College of Education/University of Qadisiyah, and their number was (47) males. and female students. A simple random sample was selected from the original research community, where the sample size was (32) male and female students, (16) male and (16) female students.

The researchers prepared the research requirements represented by preparing the research tool (the questionnaire) after reviewing the educational literature related to it and previous relevant studies. After the questionnaire was presented to the exploratory sample and the researchers discussed with the sample members about its paragraphs, some paragraphs were modified and then presented to a group of arbitrators, and some minor adjustments were made if the number of the final paragraphs of the questionnaire became (48) paragraphs. It is divided into (6) areas with (6) paragraphs for each field, which are (the student’s scientific personality, commitment to the specified time to complete requirements, willingness and desire to learn, evaluation results and scientific activity, mastery and mastery of scientific knowledge, education and electronic communication skills), and the stability of the tool was found. Using Cronbach’s alpha equation, it was found that the stability coefficient is (0.92), which is a high stability coefficient.

The data was statistically processed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, and the following results were reached:

1- Postgraduate students in the Departments of Mathematics and Physics possess the acceptable level of the academic performance standard.

2- Female students outperform male students in academic performance.

In light of the research results, the researchers presented a number of recommendations and suggestions.

  key words(Performance appraisal, postgraduate students)

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.