د. علاء عبدالخالق المندلاوي م.م.زينب حسين علي
جامعة بغداد/ كلية العلوم الإسلامية المديرية العامة لتربية بغداد الرصافة الأولى
Alaa.Abdulkhaleq@colaw.uobaghdad.edu.iq
تاريخ النشر / 24/5/2024
الملخص:
يستكشف هذا البحث العلاقة بين نظريات التعلم والتعلم التكيفي، مما يوفر إطارًا شاملاً لفهم كيفية تكيف خبرات التعلم مع احتياجات المتعلمين الفردية. تهدف الدراسة إلى فحص نظريات التعلم المختلفة، بما في ذلك السلوكية، والبنائية، والتعلم الاجتماعي، والمعرفية. ويسلط الضوء على المبادئ والمفاهيم الأساسية التي تشكل أساس التعلم التكيفي. يتم تطبيق هذه النظريات في سياق التعلم التكيفي، مع التركيز على تكييف المحتوى والتعليمات لتلبية الاحتياجات والقدرات الفردية. يتم تقديم دراسات حالة واقعية لتوضيح التطبيقات الناجحة للتعلم التكيفي في التعليم الابتدائي والثانوي والتعليم العالي والتدريب المهني، مع التركيز على التحسينات في نتائج التعلم ومشاركة المتعلمين.
تُقدَّم أفضل الممارسات والتوصيات لتصميم تجارب تعلم تكيفية فعَّالة، وتشمل ذلك التكامل المتعدد التخصصات والتقييمات المتكررة والتعلم القائم على المشاريع وتعزيز التعاون. يُشدد على أهمية تخصيص المحتوى وتقديم التعليقات الفورية ومراعاة أنماط التعلم المختلفة. يناقش أيضًا الاعتبارات المستقبلية مع التركيز على ضرورة البحث المستمر والتكيف مع التطورات الجديدة في هذا المجال المهم. وتوفر نظرة تحليلية حول كيفية تطبيق نظريات التعلم في تصميم تجارب تعليمية تكيفية، مما يسهم في تعزيز التعلم الفعال والهادف. ومن خلال فهم العلاقة بين نظريات التعلم والتعلم التكيفي، يستطيع مصممو المناهج التعلمية والمعلمون تحسين تجارب التعلم لجميع المتعلمين، وتمكينهم من تحقيق الأهداف التعليمية.
الكلمات المفتاحية: نظريات التعلم، التعلم التكيفي، الممارسات التكيفية.
