تحليل محتوى كتب علم الاحياء للمرحلة الاعدادية وفق انموذج Wiggens & Mctighe لأبعاد الفهم الستة
أ.م.د نبال عباس المهجة
جامعة القادسية – كلية التربية
دعاء حامــد عبد الامير
المديرية العامة لتربية محافظة الديوانية
- الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة مدى تضمين كتب علم الاحياء للمرحلة الاعدادية في العراق في ضوء ابعاد الفهم الستة وفق انموذج Mctighe & Wiggens ،واتبعت الباحثتان اسلوب تحليل المحتوى لتحقيق ذلك الهدف حيث تم بناء معيار لأبعاد الفهم الستة (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور، التعاطف، وبعد معرفة الذات)، وبلغ عدد الصفحات المحللة (675) صفحة ، وبعد الانتهاء من التحليل والتأكد من صدقه وثباته، تم التوصل الى ان كتب علم الاحياء للمرحلة الاعدادية كانت اقل اهتماما بأبعاد الفهم الستة حيث بلغت نسبة كل من كتاب علم الاحياء للصف الرابع(45%) وكتاب الخامس الاعدادي (الاحيائي) (35%) وكتاب السادس الاعدادي(الاحيائي) (48%).مقارنة مع النسبة المحكية التي استندت اليها الباحثتان والبالغة (75%)
وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة الاهتمام بتضمين كتب علم الاحياء للمرحلة الاعدادية بأبعاد الفهم الستة، وزيادة الاهتمام بقياس وتنمية الفهم لدى المتعلمين لما له اثر في التطور الاكاديمي والمهني والشخصي لديهم.
الكلمات المفتاحية: الفهم ، ابعاد الفهم الستة ، انموذج Mctighe & Wiggens
Content analysis of biology books for middle school according to the Wiggens & Mctighe model for the six dimensions of understanding.
Douaa Hamed Abdalamir Asst:DR. Nibal Abass Hady
General Directorate of College of Education
Diwaniyah Education NIBAL.HADY@qu.ed
Abstract :
The current research aims to know the extent to which biology books for the preparatory stage in Iraq are included in the light of the six dimensions of understanding according to the Mctighe & Wiggens model. , and after self-knowledge), the number of analyzed pages reached (675), and after completing the analysis and verifying its validity and stability, it was concluded that the biology books for the preparatory stage were less concerned with the six dimensions of understanding, as the percentage of each of the biology books for the fourth grade reached ( 45%), the fifth preparatory book (biological) (35%), and the sixth preparatory book (biological) (48%) ).
In light of the previous results, the researcher recommends paying attention to the inclusion of biology books for the secondary stage with the six dimensions of understanding, and increasing the interest in measuring and developing the learners’ understanding because of its impact on their academic, professional and personal development.
Key words:
Understanding, , Understanding The six dimension for , Mctighe and Wiggins model
