مستوى التمكن من مهارات الميتانقد( التفسير ,التقويم لدى طلبة الدراسات العليا في كلية التربية في المنهج البنيوي
أ.م. يحيى خليفة حسن الباحث: ثائر علي جلوب العلي
أ.م.د. هيام عبد الكاظم إبراهيم
كلية التربية /جامعة القادسية
edu-sycho.post140@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.18
الملخص
هدف البحث الى التعرف على مستوى التمكن من مهارات الميتانقد(التفسير ,التقويم) لدى طلبة مرحلة الدراسات العليا في كلية التربية , وبعد تطبيق الاجراءات لحساب الخصائص السايكومترية تبين الآتي:
1- أوضحت الدراسة الحالية أنّه يوجدُ ضعفٌ في مُستوى تمكنِ طلبةِ الدراسات العليا في كلية التربية من مهارات الميتانقد بصورة واضحة وجليّة.
2- أوضحت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور في مهارة(التفسير ,التقويم) بنسبةٍ قليلةٍ
أوضحت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير العام لصالح طلبة العام(2020) في مهارة (التفسير) أما مهارة التقويم لصالح (2021) بنسبة قليلة.
الكلمات المفتاحية: مهارات الميتانقد والمنهج البنيوي
Level of mastery of meta critical skills (interpretation, evaluation)
Among graduate students in the College of Education in the structural approach
Abstract
The research aimed to identify the level of competence of meta-critical skills (interpretation, evaluation,) among graduate students in the College of Education, and after applying the procedures to calculate the psychometric properties, the following was found:
1-The current study showed that there is a weakness in the level of competence of postgraduate students in the Faculties of Education and Arts in the skills of meta-analysis in a clear way.
2- The study showed that there are statistically significant differences according to the gender variable in favor of males in the skill (interpretation, , evaluation) by a small percentage.
3-The study showed that there are statistically significant differences according to the year variable in favor of the students of the year (2020) in both skills (interpretation) and the assessment skill in favor of (2021) in a small percentage
Key words. Metacritical skills and the structural approach
