أثر استراتيجية المحاولة المتكررة في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية
الباحثة: عائشة فاروق جاسم أ.م.د. تماضر حميد مهدي الفياض
جامعة بغداد / كلية التربية للبنات
tamather.h@coeduw.uobaghdad.edu aaesha.farouq2202m@coeduw.uobaghdad.edu.iq
الملخص:
تهدف الدراسة الحالية التعرف على أثر استراتيجية المحاولة المتكررة في تحصيل طالبات الصف الأول المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية ، ولتحقق غرض البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته طبيعة البحث ، حيث اختارت الباحثة متوسطة الاطياف للبنات في محافظة بغداد ، المديرية العامة لتربية الكرخ الثانية قطاع المحمودية حيث ضم 15 مدارس متوسطة وثانوية وكانت متوسطة الاطياف تحتوي على خمس شعب للصف الأول المتوسط ، وبطريقة التوزيع العشوائي تم اختيار شعبة(ب) لتمثل المجموعة التجريبية (41) طالبة درست بإستراتيجية المحاولة المتكررة والمجموعة الثانية الضابطة و مثلت شعبة (ج) (41) طالبة درست بالطريقة التقليدية ، تم تكافؤ مجموعتي الدراسة في بعض المتغيرات منها( الذكاء ، العمر الزمني محسوبا بالشهور، تحصيل الابوين الدراسي، التحصيل السابق في مادة قواعد اللغة العربية) (اعدت الباحثة أداة للدراسة هو اختبار تحصيلي ) يتكون من( 25) فقرة اختبارية من نوعين الأول هو من اختبارات موضوعية اختيار من متعدد وبأربعة بدائل بلغ عددها (21) والأخر اشتمل على (4) مقالي ، وكشفت نتائج البحث الحالي : تفوق أداء طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن على وفق استراتيجية المحاولة المتكررة على أداء طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية ، في الاختبار التحصيلي
الكلمات المفتاحية: استراتيجية المحاولة المتكررة ، تحصيل، طالبات الصف الأول المتوسط، قواعد اللغة العربية
Abstract
The current study aims to identify the effect of the repeated attempt strategy on the achievement of first-year intermediate school students in the Arabic grammar subject. To achieve the presentation of the research, the researcher followed the experimental method appropriate to the nature of the research, as the researcher chose the middle-spectrum school for girls in Baghdad Governorate, the General Directorate of Second Karkh Education, the Mahmoudiyah sector, which included 15 middle and high schools, which were of medium spectrum, contained five sections for the first intermediate grade. By random distribution, section (B) was chosen to represent the experimental group (41) female students who studied using the repeated attempt strategy, and the second control group represented section (C) (41) female students who studied in the traditional method. The two study groups were equal in some variables, including (intelligence, chronological age calculated in months, parents’ academic achievement, and previous achievement in Arabic grammar) (The researcher prepared a tool for the study, which is an achievement test) consisting of 25 test items of two types. The first is objective tests of choice. The results of the current research revealed that the performance of the female students of the experimental group who studied according to the repeated attempt strategy exceeded the performance of the female students of the control group who studied according to the usual method, in the achievement test.
Keywords: repetitive attempt strategy, collection, first-grade intermediate students, Arabic grammar
