أثر استراتيجية النقاط الديمقراطية في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ
أ . د. صفاء وديع عبد السادة الباحثة/ سوسن عبيد حسن سعدون
hist.edu.post45@qu.edu.iq https://al-abadyqu.edu. iq
جامعة القادسية – كلية التربية – قسم التاريخ / طرائق تدريس التاريخ
الملخص
هدف البحث
يسعى البحث الحالي الى التعرف على:
(أثر استراتيجية النقاط الديمقراطية في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ ).
وتبثق من هذا الهدف الفرضية الاتية :
لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق استراتيجية النقاط الديمقراطية في اكتساب المفاهيم التاريخية وطالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اكتساب المفاهيم التاريخية
اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي ,لأنه يلائم اهداف البحث, وتألف مجتمع البحث من طالبات الصف الخامس الأدبي في المدارس الإعدادية والنهارية التابعة لمديرية تربية القادسية للعام الدراسي ( 2023-2024 ) وتم اختيار اعدادية (خولة ) بشكل عشوائي لتكون ميداناً للتجربة , واستعملت الباحثة التصميم التجريبي للمجموعتين (الضابطة – التجريبية )من ذوات الضبط الجزئي والاختبار البعدي لاكتساب المفاهيم التاريخية , وختيرت الشعبتان (أ – ب) بطريقة عشوائية لتمثل مجموع العينة التي تكونت من (63) طالبة بواقع ( 32 ) للمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية , حيث بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (31) طالبة ,التي درست على وفق استراتيجية النقاط الديمقراطية .
كافئت الباحثة المجموعتين احصائياً في متغيرات (درجات العام السابق ,العمر الزمني للطالبات محسوب بالشهور, التحصيل الدراسي للإباء ,التحصيل الدراسي للأمهات ,اختبار القدرة العقلية ) وأعدت اداة البحث التي تمثلت في اختبار المفاهيم التاريخية , أذا تألفت من ( 30 ) فقرة من نوع الاختبار الموضوعي ذي البدائل الاربعة , وتم التحقق من الصدق الظاهري , وصدق المحتوى , واستخراج معامل التمييز , ومعامل السهولة والصعوبة , وفاعلية البدائل الخاطئة , وايجاد الثبات .
طبقت الباحثة التجربة في الفصل الدراسي الاول من العام الدراسي (2023- 2024 ) بواقع ثلاث حصص في الاسبوع لكل مجموعة , وبعد انتهاء التجربة تم تطبيق اداة البحث على المجموعتين , ومعالجة البيانات احصائياً باستعمال برنامج الحقيبة الاحصائية للعلوم الانسانية (spss) وبرنامج الاكسل وأظهرت نتائج البحث الاتي :
1- أن استراتيجية النقاط الديمقراطية اثبت فاعليته في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طالبات الصف الخامس الأدبي موازنة مع الطريقة الاعتيادية .
2- صحة ما تذهب اليه الأدبيات التربوية والدراسات السابقة في تأكيدها ان استراتيجية النقاط الديمقراطية من الاستراتيجيات الفعالة في اكتساب المفاهيم وتنمية المهارات العقلية والاساليب المعرفية.
في ضوء ما توصلت إليه الباحثة فأنها توصي ب:
- اعتماد استراتيجية النقاط الديمقراطية نموذجا تدريساَ فعالا في اكتساب المفاهيم في المرحلة الإعدادية
- اعتماد استراتيجية النقاط الديمقراطية في اثناء اعداد مدرسي التاريخ في كليات التربية .
- ضرورة المام مدرسي التاريخ باستراتيجية النقاط الديمقراطية في تدريس المادة للصف الخامس الأدبي
- على مخططي مناهج التاريخ في المرحلة الاعدادية الانتفاع من هذه الاستراتيجية في بناء المناهج .
استكمالا لما توصل اليه البحث الحالي وتطويرا له تقترح الباحثة إجراء الدراسات الاتية :
- اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث على عينات أخرى وموازنة نتائجها مع نتائج هذا البحث .
- اجراء دراسة مماثلة لهذا البحث في متغيرات مثل (حل المشكلات ,والتفكير الناقد , وتنمية الذكاءات المتعددة )
اجراء دراسة موازنة بين استراتيجية النقاط الديمقراطية مع نماذج تدريسية اخرى في التحصيل وتنمية التفكير لمراحل الدراسة المختلفة
كلمات المفتاحية : استراتيجية النقاط الديمقراطية – اكتساب المفاهيم التاريخية
The effect of the democratic points strategy on the acquisition of historical concept among fifth grade literary students in history
Asst. Prof. Dr. Safaa Wadih Abd Al Sada Sawsan Obaid Hassan Saadoun
University of Al-Qadisiyah University of Al-Qadisiyah
College Educational College Educational
Abstract
The current research seeks to identify the effect of the democratc points strategy in acquiring historical concepts among femals student of the fifth literary grad in the subject of history . from this objective emerges the following hypothesis : No. there is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores 0f the female students of the experimental group who studied according to the usual method in acquiring historical concepts . the researcher adopted the experimental method because it suits the objectives of the research and consisted of the research population is female student of the fifth literary grade in the preparatory and day schools affiliated with the directorate of education of Al-Qadisiyah /Al- Shamiya district for the academic year (2022-2023) . Khawla Prparatory School was chosen randomly to be a field for the experiment . The researcher used an experimental design for the two groups( control- experimental) of- subjects. Partial control and post- test to acquire historical concepts , and the two sections (A-B) were tested in a random manner to represent the total sample , which consisted of (63) female student , with (32) for the control group that studied in the usual way , in that the number of female students in the experimental group was(31) female students that studied According to the democratic point strategy.
The researcher rewarded the two groups statistically in the variables (grades of the previous year chronological age – for female student ,calculated in months , academic achievement for fathers , academic)
Achievement for mothers , mental ability test and prepared the research tool ,which was a test of concepts , Historical , if it consists of a paragraph of the type of objective test with four alternatives , and the apparent validity and content validity are verified and the discrimination factor the effectiveness of the wrong alternatves are extracted and stability is found 30 the researcher applied the experiment in the first semester of the academic year (2023-2024) with three classes per week for each group . After the end of the experiment the research tool w as applied to the two groups , and the data was processed statistically using the statistical Portfolio for the human Sciences (SPSS) programs and the excel program . the results of the research showed the following
the democratic points strategy has proven its effectiveness in Acquiring historical concepts among fifth – grade literary student ,compared with the regular method
the validity of what the educational literature and previous studies say in confirming that the democratic points strategy is one of the effective strategies in acquiring concept and developing mental skills and cognitive styles . in light of the researcher findings from the results of this research he recommends
Adopting the democratic points strategy as an effective teaching model in acguiring concept in the preparatory stage
Adopting the democratic points strategy while preparing history teachers in colleges of education
the necessity of history teachers familiarity with the democratic points strategy . in teaching the subject for the fifth literary grade , history curriculum planners in the middle school stage should benefit from this strategy in building curricula . to complement the finding of the current research and develop it the researcher proposes to conduct the following studies:
Conduct a study similar to this research on other samples and balance its results with the results of this research .
Conduct a study similar to this study in variables such as problem solving , critical thinking and development
In light of the researcher finding from the result of this research he recommends
Adopting the democratic points strategy as an effective teaching model in acquiring concept in the preparatory stage
Adopting the democratic points strategy during the preparation of history teachers to be familiar with the strategy of democratic points in the teaching the subject for the fifth literary grade .
History curriculum planners in the middle school stage
should benefit from this strategy in building curricula
To complement and develop the findings of the current research , the researcher proposes to conduct the following studies
conduct a study similar to this research on other samples and balance its result with the results of this research
conduct a study similar to the study in variables such as problem solving and critical thinking
conducting a study balancing the democratic points strategy with other teaching models in achieving and developing thinking for the different stages of study.
Keywords: democratic points strategy – acquiring historical concepts
