أثر استعمال استراتيجية الثلاثي المميز في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الاجتماعيات
م.علي راضي سعد
الجامعة المستنصرية / كلية التربية الاساسية
www:aliradi 772020 @gmail.com
https://doi.org/10.51424/Ishq.29.19
ملخص البحث
يرمي البحث الحالي إلى معرفة (أثر استعمال إستراتيجية الثلاثي المميز في تحصيل طلاب الصف الاول المتوسط في مادة الاجتماعيات).
وللتثبت من هدف البحث وضع الباحث الفرضية الصفرية الآتية :
- لايوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية والتي تدرس مادة الاجتماعيات بإستراتيجية(الثلاثي المميز),ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي تدرس المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية في اختبار التحصيل البعدي.
اختار الباحث تصميما تجريبيا بمجوعتين واحدة تجريبية والأخرى ضابطة وكوفئت مجموعتي البحث ( التجريبية – الضابطة ) في المتغيرات الآتية:
( العمر الزمني بالاشهر، درجات العام السابق ،اختبار الذكاء) .
اقتصر البحث الحالي على طلاب الصف الاول المتوسط في (متوسطة الحمزة للبنين ) وهي احدى المدارس التابعة لمدينة بغداد / مديرية تربية الكرخ الثالثة، وتم اختيار شعبتين من شعب الصف الاول المتوسط مثلت أحداهما المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ على وفق استراتيجية الثلاثي المميز،والبالغ عدد طلابها (31) طالبا ، ومثلت الثانية المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية والبالغ عددهم (31) طالبا ، وبهذا بلغ عدد أفراد عينة البحث(62) طالبا، و شملت المادة الفصل الاول والثاني والثالث من كتاب (الاجتماعيات) المقرر تدريسه للعام الدراسي 2019 –2020م.
ولقياس مستوى تحصيل الطلاب أعد الباحث اختباراً تحصيلياً بعدياً مكوناً من نوع اختيار من متعدد ،تم عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين ، تحقق الباحث من صدقه وثباته وصعوبته وتمييزه ،تكون الاختبار التحصيلي بصيغته النهائية من (40) فقرة.
اظهرت نتائج البحث :
1- تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة الاجتماعيات على وفق استراتيجية الثلاثي المميز على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون مادة الاجتماعيات بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل .
وقد خرج الباحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات .
الكلمات المفتاحية : استراتيجية الثلاثي المميز، التحصيل .
The effect of using the distinctive triple strategy on the achievement of first-grade intermediate students in the subject of social studies
Inst.Ali Radi Saad
Al-Mustansiriya University / College of Basic Education
Abstract:
The current research aims to know (the effect of using the distinctive triple strategy on the achievement of first-grade intermediate students in the subject of social studies )To verify the objective of the research, the researcher formulated the following null hypothesis:
1- There is no statistically significant difference between the average scores of the students of the experimental group who studies social sciences using the (distinctive triple) strategy, and the average scores of the students of the control group who studies the same subject according to the traditional method in the post-achievement test..
The researcher chose an experimental design with two groups, one experimental and the other control. The two research groups (experimental – control) were rewarded in the following variables :
.(Chronological age in months, previous year scores, intelligence test)
The current research was limited to first-grade intermediate students in (Al-Hamza Intermediate School for Boys), which is one of the schools affiliated to the city of Baghdad / Karkh Third Education Directorate. Its students (31) students, and the second represented the control group who study the same subject in the traditional way, and their number is (31) students. Thus, the number of the research sample members reached (62) students. 2019 – 2020
To measure the level of students’ achievement, the researcher prepared a post-achievement test consisting of a multiple-choice type, which was presented to a group of experts and arbitrators.
: The search results showed
1-The students of the experimental group who study the social subject according to the distinguished triple strategy outperformed the students of the control group who study the social subject in the traditional way in the achievement test.
The researcher came out with a set of recommendations and suggestions
Keywords: The Triple Distinguished ,achievement.
