أثر التدريس بأستراتيجية (ROUND-ROBIN) في تنمية التفكير المنظومي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ
م. ندى هاشم عبدالله سلمان الركابي جامعة القادسية / كلية التربية
ملخص البحث :
(لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بنسبة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق باستراتيجية (ROUND-ROBIN) ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة الاعتيادية في اختبار مهارات التفكير المنظومي .
استخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذات الضبط الجزئي, واختار عشوائياً متوسطة النور للبنات من بين المدارس المتوسطة والثانوية التابعة الى مركز محافظة القادسية , وطُبق البحث على عينة من طالبات الصف الثاني متوسط في الفصل الثاني من العام الدراسي (2017- 2018) ولمدة (8) اسابيع, وتم تدريس الفصول( الثالث, الرابع , الخامس) من كتاب مادة التاريخ المقرر, إذ أُختيرت شعبتان من بين اربع شعب بالطريقة العشوائية , إذ بلغ عدد طالبات العينة (46) طالبة بواقع (23) طالبـــة فـــي شعبــة (ب ) والتي مثلت المجموعة الضابطة و(23) طالبة في شعبة (أ) والتي مثلت المجموعة التجريبية , وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات مثل (العمر الزمني , الذكاء , تحصيل السنة الدراسية للعام الماضي ), ولغرض التحقق من هدف البحث اعدت الباحثة أداة البحث وهي اختبار مهارات التفكير المنظومي , وبعد التحقق من صدقها وثباتها وإيجاد معامل التمييز للفقرات تكون المقياس بصيغته النهائية من (10) فقرات, وبعد الانتهاء من التجربة وتطبيق الأداة على عينة البحث ومعالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الاحصائي SPSS ,إذ اظهر البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مهارات التفكير المنظومي
وفي ضوء ذلك أوصت الباحثه ببعض التوصيات منها استخدام بأستراتيجية (ROUND-ROBIN) في تدريس مادة التاريخ , واقتراح إجراء دراسات مماثلة لمتغيرات ومراحل ومواد دراسية أخرى
Abstract: the aim of the current research is to identify the effect of teaching with the strategy (ROUND-ROBIN) on developing systems thinking among second-grade intermediate students in history, through verifying the following null hypothesis:
(There are no statistically significant differences of (0.05) between the mean scores of the experimental group students who studied according to the (ROUND-ROBIN) strategy and the average scores of the control group students who studied by the usual method in the systemic thinking skills test. The researcher used the experimental design with partial control, and randomly selected an average of light for girls from among middle and high schools affiliated to the Qadisiyah Governorate Center, and the research was applied to a sample of second-grade intermediate students in the second semester of the academic year (2017-2018) for a period of (8) weeks. Chapters (the third, fourth, and fifth) were taught from the course book of the scheduled history, as two classes were chosen from among the four classes randomly, as the number of students in the sample reached (46) students by (23) students in Division (B), who represented the control group and (23) A student in Division A, who represented the experimental group, and the two research groups were equivalent in a number of variables such as (chronological age, intelligence, achievement of the academic year of the last year), For the purpose of verifying the goal of the research, the researcher prepared the research tool, which is a test of systemic thinking skills, and after verifying their validity and stability and finding the coefficient of discrimination for the paragraphs, the scale will be in its final form of (10) paragraphs, and after completing the experiment, applying the tool to the research sample and processing the data statistically using the statistical program SPSS , As the research revealed the superiority of female students in the experimental group over the control group in terms of systemic thinking skills
In light of this, the researcher recommended some recommendations, including using the strategy (ROUND-ROBIN) in teaching history, and proposing similar studies for variables, stages and other study materials.
