أثر انموذج ستيبانز في اكتساب المفاهيم النّحوية واستبقائها لدى طلاب الصّف الأول المتوسط

الملخص
يهدف البحث الحالي إلى تعرّف أثر أنموذج ستيبانز في اكتساب المفاهيم النّحوية واستبقائها لدى طلاب الصّف الأول المتوسط . وبهدف التّحقق من هدفي البحث صاغ الباحث الفرضيتينِ الصفريتينِ الآتيتينِ:-
1- ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التّجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية على وفق أنموذج ستيبانز , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضّابطة الذين يدرسون المادة ذاتها على وفق الطّريقة التّقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم النّحوية البعدي ).
2- ( لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التّجريبية الذين يدرسون مادة قواعد اللغة العربية على وفق أنموذج ستيبانز , ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضّابطة الذين يدرسون المادة ذاتها على وفق الطّريقة التّــــقليدية في اختبار استبقاء المفاهيم النّحوية ).
اختار الباحثُ قصداً مدرسة ثانوية الاقتدار للبنين ، ومن ثمّ اختار شعبتين من شعب الصّف الأول المتوسط بصورة عشوائية .إذ بلغ حجمُ العينة (61) طالباً ، موزعين على شعبتين هما : شعبة ( ب) المجموعة التّجريبية بواقع (31) طالباً ، وشعبة ( جـ ) المجموعة الضّابطة بواقع (30) طالباً ، وقبل الشّروع بالتّجربة أجرى الباحث تكافؤاً بين طلاب المجموعتين في المتغيرات الآتية : ( العمر الزّمني للطّلاب محسوباً بالشّهور ، والتّحصيل الدّراسي للآباء والأُمهات ، ودرجات اللغة العربية في الكورس الدّراسي الأول ، واختبار المعلومات السّابقة ) .
وبعد تحديد المادة العلمية المتضمنة بعض موضوعات كتاب قواعد اللغة العربية والبالغة ( 9 ) موضوعات صاغ الباحثُ ( 64 ) هدفاً سلوكياً موزعة بين ثلاثة مستويات هي ( التّعريف بالمفهوم ، وتمييز المفهوم ، وتعميم المفهوم ) ، ومن ثمَّ أعدّ خططاً تدريسية باستعمال أنموذج ستيبانز إلى طلاب المجموعة التّجريبية ، وعلى وفق الطّريقة التّقليدية إلى طلاب المجموعة الضّابطة ، درّسَ الباحث مجموعتي الدّراسة خلال مدّة التّجربة التي استمرت عشرَة أسابيع، ومن ثمّ أعدّ اختباراً لاكتساب المفاهيم النّحوية ، تثَبَّتَ من صدقه وثباته ، وتألّف من (27) فقرةً اختبارية متنوعة ، طبقه على طلاب مجموعتي الدّراسة في نهاية التّجربة .
وبعد معاملة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التّائي لعينتين مستقلتين ؛ لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعتين ، توصل الباحثُ إلى : تفوق طلاب المجموعة التّجريبية التي درست مادة قواعد اللغة العربية على وفق أنموذج ستيبانز ، على طلاب المجموعة الضّابطة التي درست المادة ذاتها على وفق الطّريقة التّقليدية في اختبار اكتساب المفاهيم النّحوية البعدي ، واختبار الاستبقاء ، إذ كان الفرقُ ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (,050) . وفي ضوء نتائج البحث ، أوصى الباحثُ بضرورة استعمال أنموذج ستيبانز بشكل فاعل في تدريس المواد الدّراسية المختلفة ، ولمختلف المراحل الدّراسية ، كما اقترح إجراء دراسة مماثلة على جنس الإناث ، وفي فروع اللغة العربية الأخرى .

Abstract :
Current research aims to know the impact of model stibans to acquire the grammatical concepts with first graders. For the purpose of verifying research researcher zero hypothesis formulated: (no statistically significant difference between the average grades of the experimental group students studying Arabic grammar material on the way in traditional grammatical concepts test post).
Pick a researcher intentionally DE-Qar breeding/rearing Rifai/ professionalism secondary school for boys, and two were chosen from the people first grade average in the school.
Sample volume (61), deployed in two divisions: Division (b) experimental group (31), and Division (c) control group (30) students before the researcher experience equal between two students in the following variables: (chronological age calculated in months and collection Classroom for parents, and Arabic language degrees in the first term).
After identifying the scientific material contained some Arabic grammar book topics scheduled to teach first grade students average in the course of the semester (9) themes, int (64) a behavioral objective broken down into three levels (definition of the concept, distinguish the concept and mainstreaming) and Then teaching plans using stibans model and experimental group students according to the traditional method to control group students, showing their models on a group of experts and specialists, and for the purpose of applying the experiment lesson study group int during a trial which lasted ten Weeks.
Then the researcher test acquisition of grammatical concepts, check out the handout and the stability, and consisted of (27) test paragraph variety, layer on students at the end of the study group experience. After a statistical data equation using two independent t-test, to see significant differences between the two groups, the experimental group reached superior researcher studied the stibans paradigm approved control group students studied the traditional way to test acquisition Dimensional difference was grammatical concepts so statistically significant level (0.05). In the light of the results, the researcher recommended stibans paradigm should be used effectively in teaching various courses and various grades, and proposed a similar to the female sex, and other Arabic language branches.