أ.د.حيدر خزعل نزال أ. م. حسين كريم حمود
الجامعة المستنصرية/ كلية التربية الأساسية/ قسم التاريخ
الملخص:
يهدف البحث الحالي الى معرفة اثر تدريس مادة التاريخ بإستراتيجية الأنشطة التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الآتية:
لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون مادة التاريخ بإستراتيجية الأنشطة التعليمية وبين متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل.
اختير الباحثان إعدادية الدجيل للبنين التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين – قسم تربية الدجيل، مكاناً لتطبيق التجربة من بين المدارس بصورة قصديه ؛ وذلك لوجود ثلاث شعب للمرحلة الخامسة ، لقد اختيرت بالتعيين العشوائي قاعة (ب) لتكون المجموعة التجريبية الذين يدرسون بإستراتيجية الأنشطة التعليمية والبالغ عددها (30) طالب ، أما قاعة (أ) فقد مثلت المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (30) طالب وشملت الموضوعات وفق المفردات للفصل الدراسي الأول للعام 2022/2023 0
درس الباحثان المجموعة البحث بنفسه، ولقياس التحصيل الدراسي اعد الباحثان اختبار مكون من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، والذي طبق في نهاية التجربة وتم معالجة النتيجة إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينيتن مستقلتين
حيث أظهرت نتيجة البحث:
` تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون بإستراتيجية الأنشطة التعليمية على طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون نفسها بالطريقة التقليدية في درجات اختبار التحصيل
وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بمايأتي:
1- استعمال إستراتيجية الأنشطة التعليمية المتدرجة في تدريس مادة تاريخ أوربا وأمريكا لأهميتها في رفع مستوى التحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي.
2- إجراء دورات تدريبية إِثناء الخدمة لمدرسي ومدرسات مادة التاريخ على تدريبهم على استعمال إستراتيجية الاتشطة التعليمية المتدرجة وإطلاعهم على كيفية إِدارة الموقف التعليمي على وفقها.
الكلمات المفتاحية: الأنشطة التعليمية، التحصيل.
El impacto de la enseñanza de la historia utilizando la estrategia de actividades educativas en el rendimiento de los estudiantes de la clase literaria
Dr. Haider Khazal Nazzal Hussein Karim Hammoud
Abstract
The current research aims to know the effect of teaching history with the educational activities strategy on the achievement of fifth grade literary students. To achieve the goal of the research, the researcher put the following hypothesis:-
There are no statistically significant differences at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study history by the strategy of educational activities and the average scores of the control group students who study the same subject in the traditional way in the achievement test.
The researcher, Dujail Preparatory School for Boys, affiliated to the General Directorate of Salah al-Din Education – Dujail Education Department, was chosen as a place to apply the experiment among the schools on purpose; And that is because there are three divisions for the fifth stage. Hall (B) was chosen by random assignment to be the experimental group who study using the educational activities strategy, which numbered (30) students, and Hall (A) represented the control group who study in the traditional way, which numbered (30) students and included Topics according to vocabulary for the first semester of the year 2022/2023 0
The researcher studied the two groups of the researcher himself, and to measure academic achievement, the researcher prepared a test consisting of (30) paragraphs of the type of multiple choice, which was applied at the end of the experiment, and the result was statistically processed using the T-test for two independent samples.
Where the search result showed:
The students of the experimental group who study in the educational activities strategy outperformed the students of the control group who study the same in the traditional way in the achievement test scores.
In light of the research results, the researcher recommended the following:
1-Using the strategy of gradual educational activities in teaching the history of Europe and America due to its importance in raising the level of achievement of fifth-grade literary students.
2- Conducting in-service training courses for male and female history teachers to train them on the use of the gradual educational activities strategy and informing them of how to manage the educational situation accordingly.
Palabras clave: actividades educativas, logro.
