اثر استراتيجية الاصطفاف المنطقي في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طالبات الصف الرابع الادبي
أ.م.د . زينة عبد الأمير حسن
الجامعة المستنصرية / كلية التربية الأساسية
قسم اللغة العربية
الملخص
يهدف البحث الى تعرف : اثر استراتيجية الاصطفاف المنطقي في اكتساب المفاهيم البلاغية عند طالبات الصف الرابع الادبي .
اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي واختارت عينه قصدية لطالبات الصف الرابع الاعدادي واختارت عينة عشوائية للمجموعة التجريبية البالغ عددها (25) طالبة البالغ عددها (25) طالبة للمجموعة الضابطة وأجرت الباحثة تكافؤ بين طالبات مجموعتي البحث (عمر الطالبات بالأشهر ، التحصيل الدراسي للوالدين ، الذكاء ، درجات العام الماضي ) .
صاغت اهداف سلوكية (30) وخطط (5) واعدت اختبار اكتساب المفاهيم البلاغية من نوع اختيار من متعدد بلغ عدد فقراته (30) ، واستعملت وسائل احصائية مناسبة للبحث ، وتوصلت الباحثة الى : تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة باستعمال استراتيجية الاصطفاف المنطقي .
واوصت الباحثة استعمال استراتيجية الاصطفاف المنطقي في تدريس المواد الاخرى، اقامة دورات تدريبية للهيئات التدريسية باستعمال استراتيجية الاصطفاف المنطقي .
The effect of the logical alignment strategy on the acquisition of rhetorical concepts among fourth grade literary students
Prof. Dr. Zina Abdel Amir Hassan
Mustansiriya University / Faculty of Basic Education
the department of Arabic language
Abstract
The research aims to know: The effect of the logical alignment strategy on the acquisition of rhetorical concepts among the students of the fourth literary grade.
The researcher adopted the experimental method and chose an intentional sample for the fourth year middle school students, and chose a random sample for the experimental group of (25) students and a description of (25) students for the control group. last year).
She formulated behavioral objectives (30) and plans (5), and prepared a test for acquiring rhetorical concepts of the type of multiple choice, with a number of paragraphs (30), and appropriate statistical methods were used for the research.
The researcher recommended the use of the logical alignment strategy in teaching other subjects, pumping training courses for the teaching staff using the logical alignment strategy.
