اثر انموذج وودز في تحصيل مادة الكيمياء وتنمية المهارات العقلية لدى طالبات الصف الرابع العلمي

ملخص البحث:-
يهدف البحث الحالي الى التعرف الى (اثر انموذج وودز في تحصيل مادة الكيمياء وتنمية المهارات العقلية لدى طالبات الصف الرابع العلمي) . ان من النماذج التعليمية الحديثة انموذج وودز Woods Model قيد الدراسة الحالية. الذي يركز على ممارسة المهارات العقلية ( التنبؤ – الملاحظة – التفسير ) متتابعة من قبل المتعلم.
لذا فان البحث الحالي يهدف الى :
1- التعرف على اثر انموذج وودز في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء.
2- التعرف على اثر انموذج وودز في تنمية المهارات العقلية لدى طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء.
ولتحقيق هدفا البحث وضعت الباحثة فرضيتان صفريتان هي :-
1- ليس هناك فرق ذو دلالية احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الكيمياء على وفق انموذج وودز ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن الكيمياء على وفق الطريقة التقليدية.
2- ليس هناك فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0،05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن الكيمياء على وفق انموذج وودز في تنمية المهارات العقلية، ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن الكيمياء على وفق الطريقة التقليدية في تنمية المهارات العقلية.

ولتحقيق هدفا البحث وفرضياته، اختارت الباحثة تصميما تجريبيا ذا الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة، ولتحقيق اهداف البحث اعدت الباحثة اختبارا تحصيلياً من نوع الاختيار من متعدد باربعة بدائل مؤلف من(28) فقرة، تم التحقق من صدقه الظاهري وصدق محتواه بعرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين كما تم حساب ثباته بطريقة تحليل التباين فبلغ (0.91) طبقت التجربة خلال العام الدراسي (2015-2016) واستغرقت التجربة (11) اسبوعاً. وبعد الانتهاء من التجربة ثم معالجة البيانات احصائياً باستعمال اختبار (t-test) ومان- ونتني لعينتين مستقلتين ومعادلة هويت (معامل تحليل التباين).
وقد اظهرت نتائج البحث تفوق افراد المجموعة التجريبية على اقرانهم في المجموعة الضابطة وبدلالة معنوية في التحصيل.

Research Summary:-
The current research aims at identifying (the effect of the Woods model in the collection of chemistry and the development of mental skills among students in the fourth grade). Recent models of the Woods Woods model are currently under study. Which focuses on the exercise of mental skills (prediction – observation – interpretation) sequentially by the learner.
Therefore, the current research aims to:
1 – To recognize the impact of the Woods model in the achievement of students in the fourth grade in chemistry.
2 – to identify the impact of the Woods model in the development of mental skills among students in the fourth grade in chemistry.
To achieve the goal of research, the researcher developed two hypotheses:
There is no statistically significant difference at (0.05) between the average scores of the experimental group who study the chemistry according to the Woods model and the average score of the students of the control group who study chemistry according to the traditional method.
2. There is no statistically significant difference (0.05) between the average score of female students who study chemistry according to the Woods model in developing mental skills, and the average score of students in the control group who study chemistry according to the traditional way of developing mental skills.

In order to achieve the research objective and hypotheses, the researcher chose a experimental design with partial control of experimental and control groups. In order to achieve the research objectives, the researcher prepared a multivariate selection test with four alternatives of (28) paragraphs, verifying his veracity and verifying his content by presenting him to a group of experts and specialists The experiment was applied during the academic year (2015-2016) and the experiment lasted 11 weeks. After the experiment was completed, the data were analyzed statistically using the t-test and man-independent samples and the Huitt equation.
The results of the study showed that the members of the experimental group surpassed their peers in the control group with a significant significance in the achievement.