| م. لمی اکرم سعد الدین مرعي
جامعة الموصل كلية التربية الاساسية – قسم الرياضيات |
| lumaalniaimi16@uomosl.edu.iq |
الملخص
هدف البحث التعرف على اساليب التعلم لدى طلبة قسم الرياضيات في كلية التربية الاساسية -جامعة الموصل للعام الدراسي (2022-2023 ) في ضوء بعض المتغيرات ,تكونت عينة البحث من ( 100 ) طالب وطالبة من قسم الرياضيات -كلية التربية الاساسية على وفق نموذج فلدر سيلفرمان -1988 حول الاساليب الاربعة (البصري -اللفظي ) ,( العملي النشط- التأملي ) ,( التتابعي – الكلي ) , ( الحسي – الحدسي ) المتكون من ( 44) فقرة . وبعد التأكد من الصدق الظاهري والثبات تم تحديد اساليب التعلم تبعآ للجنس وكان لصالح الذكور .وكان هناك وجود فروق ذات دلالة احصائية تبعا للصف الدراسي وكان لصالح الصف الثاني . في حين ظهر ان الطلبة في اساليب التعلم اعتمدوا على الاسلوب البصري بتكرار ونسب مئوية اعلى من الاسلوب اللفظي ,والاسلوب العملي النشط اعلى من الاسلوب التأملي والاسلوب الحسي اعلى من الاسلوب الحدسي .وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات وبيان اهمية أساليب التعلم وتم صياغة توصيات و مقترحات مكملة للبحث .
| الكلمات المفتاحية :- اساليب التعلم , طلاب الجامعة ، الاسلوب البصري . |
| Learning styles among students of the Mathematics Department at the College of Basic Education – University of Mosul |
| M. Lama Akram Saadeddin Marhi
University of Mosul, College of Basic Education, Department of Mathematics |
| lumaalniaimi16@uomosl.edu.iq
|
Abstract
The goal of the research is to determine the learning styles of students from the Department of Mathematics in the College of Basic Education – Classical University of Mosul 2022-2023) In light of some researchers, a new research group consisted of (100) precision students from the Department of Mathematics – College of Basic Education according to the Felder Silverman model – 1988 about The four methods (visual – verbal), (practical access – contemplative), (sequential – total), (sensory – intuitive) consisting of (44) paragraphs. After accepting honesty, witnesses, and proof, learning methods were determined according to gender and patent. There were statistically significant differences depending on For the academic grade, it was for the benefit of the second grade. While it appeared that in learning methods, students relied on the visual method with higher frequency and percentages than the verbal method, the active practical method was higher than the contemplative method, and the sensory method was higher than the intuitive method. In light of the research results, the researcher came up with a set of recommendations and explained the importance of learning methods, and recommendations were formulated. And complementary proposals for research.
| Keywords: learning methods, university students, visual style |
