اسباب الغضب عند طفل الروضة

المستخلص
لتحقيق هدف البحث تم توزيع مقياس الغضب لدى الأطفال على عينة البحث البالغة (80) معلمة وبعد تفريغ البيانات تم حساب الوسط الحسابي أذا بلغ (37.13) درجة وبانحراف معياري قدره (7.32) درجة وللتعرفة على دلالة الفروق بين الوسط الحسابي لعينة البحث والمتوسط الفرضي المقياس (أسباب الغضب) فقد استعملت الباحثة الاختبار التائي لعينة واحدة. حيث بلغت القيمة التائية المحسوبة (27.03) درجة وهي اكبر من القيمة الجدولية البالغة (2.000) درجة عند مستوى الدلالة (0.5) ودرجة حرية (79) علماً أن الوسط الفرضي بلغ (24) درجة واستنتجت الباحثة إلى أن لدى الأطفال الروضة لديهم غضب وتوصي على توفير الأنشطة اللاصفية المتنوعة في رياض الأطفال لغرض امتصاص الغضب لدى الأطفال وجعلهم متوافقين مع اقرأنه. ومراعاة ميول واتجاهات معلمات رياض الأطفال في تعاملهم مع طفل الروضة من خلال دراستهن في مجال اختصاص رياض الأطفال ومتابعة قراءة لمنهج رياض الأطفال المعد من قبل وزارة التربية.والوقوف على مشكلات طفل الروضة من قبل المعلمات في الروضة ومحاولة تذليل العقبات التي يواجهه الطفل، وتقترح ايضا أجراء دراسات أخرى تهدف إلى إيجاد العلاقة بين أسباب الغضب ومتغيرات أخرى، أجراء دراسات برامج تعليمية لمعلمات رياض الأطفال تهدف إلى امتصاص الغضب عند الطفل.
Abstract
To achieve the goal of the study, the anger scale among children was distributed to the research sample of (80) female teachers. After data was cleared, the arithmetic mean was calculated if it reached (37.13) degrees and with a standard deviation of (7.32) degrees. Reasons for anger) The researcher used the T-test for one sample. As the calculated T value reached (27.03) degrees, which is greater than the tabular value of (2.000) degrees
At the level of significance (0.5) and the degree of freedom (79), given that the hypothetical milieu reached (24) degrees, the researcher concluded that kindergarten children have anger and recommends the provision of various extra-curricular activities in kindergartens for the purpose of absorbing anger in children and making them compatible With read it. And taking into account the inclinations and trends of kindergarten teachers in their dealings with the kindergarten child through their studies in the field of kindergarten and follow-up reading of the kindergarten curriculum prepared by the Ministry of Education, and identify the problems of the kindergarten child by the kindergarten teachers and try to overcome the obstacles faced by the child. It also suggests conducting other studies aimed at finding the relationship between causes of anger and other variables. Carry out studies of educational programs for kindergarten teachers aimed at absorbing anger in children.