استراتيجيات المدرسين في التعامل مع الطلبة المتفوقين من وجهة نظر المدرسين ومدراءهم

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.22

الملخص:

هدف البحث الحالي التعرف على مستوى ممارسة استراتيجيات التعامل مع الطلبة المتفوقين من وجهة نظر المدرسين ومدراءهم، وقد استخدم الباحثان منهج البحث الوصفي، تكونت عينة البحث من (59) مدرس ومدرسة من مدرسي مدارس المتفوقين موزعين على (11) مدرسة، وتم بناء اداة البحث من قبل الباحثان وتمثلت بمقياس استراتيجيات التعامل مع الطلبة المتفوقين ، ويتكون من (58) فقرة موزعة على اربع مجالات، وقد اظهرت النتائج ضعف مستوى ممارسة استراتيجيات التعامل مع الطلبة المتفوقين من وجهة نظر المدرسين انفسهم، كذلك ضعف مستوى ممارسة استراتيجيات التعامل مع الطلبة المتفوقين من وجهة نظر المدراء، ولم تظهر فروق في مستوى الممارسات حسب متغيرات الجنس والتخصص، وقد توصل الباحثان الى مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعامل – الطلبة المتفوقين.

Teachers’ strategies in dealing with outstanding students from the point of view of teachers and their principals

Abstract:

The aim of the current research is to identify the level of practice of strategies for dealing with outstanding students from the point of view of teachers and their principals. The researchers used a descriptive research approach, and the research sample consisted of (59) male and female teachers of outstanding school teachers distributed among (11) schools, and the research tool was a scale. Strategies for dealing with outstanding students were constructed and consist of (58) items distributed over four areas. The results showed a weak level of practicing strategies for dealing with outstanding students from the point of view of teachers themselves, as well as a weak level of practicing strategies for dealing with outstanding students from the point of view of principals. No differences appeared in the level of practices according to the variables of gender and specialization, and the researchers reached a set of recommendations and proposals in light of the research results.

Keywords: coping strategies – outstanding students.