اقتصاد المعرفة وعلاقته بالتمايز النفسي لدى معلمات مادة اللغة العربية في المرحلة الابتدائية

المستخلص:
استهدف البحث (الكشف عن مستوى اقتصاد المعرفة لدى معلمات مادة اللغة العربية في المرحلة الابتدائية، والكشف عن مستوى التمايز النفسي لدى المعلمات، والكشف عن العلاقة بين مستوى اقتصاد المعرفة والتمايز النفسي، وقد تحدد البحث بمعلمات مادة اللغة العربية في مدينة بغداد الرصافة/1 إذ تم اختيار عينة عشوائية بلغت(75) معلمة، وقد قامت الباحثة ببناء أداتي قياس، الأولى لقياس متغير اقتصاد المعرفة والثانية لقياس متغير التمايز النفسي وبعد معاملة البيانات أحصائياً توصلت الباحثة إلى النتائج التالية:
– يوجد فرق دال إحصائياً بين الوسط الفرضي والوسط الحسابي للمعلمات على أداة اقتصاد المعرفة، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة.
– يوجد فرق دال إحصائياً بين الوسط الفرضي والوسط الحسابي للمعلمات على أداة التمايز النفسي, وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة.
– توجد علاقة ارتباطيه عالية بين متغيري اقتصاد المعرفة والتمايز النفسي، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية وتقبل الفرضية البديلة.
الكلمات المفتاحية: (اقتصاد المعرفة، التمايز، اللغة العربية).

Knowledge economy and its relationship to psychological distinction among teachers of Arabic language at the primary stage
Dr.antesar Awda Mousa
The Ministry of Education / General Directorate of Education, Baghdad, Al-Rusafa / First
Abstract:
The research aimed at (revealing the level of knowledge economy among the teachers of Arabic language teachers in the primary stage, and revealing the level of psychological differentiation among the teachers, and revealing the relationship between the level of knowledge economy and psychological differentiation. Choosing a random sample of (75) female teachers, the researcher built two measurement tools, the first to measure the knowledge economy variable and the second to measure the psychological differentiation variable and after statistically treating the data the researcher reached the following results:
There is a statistically significant difference between the hypothesis and the arithmetic mean of the parameters on the tool of knowledge economy, and thus rejects the null hypothesis and accepts the alternative hypothesis.
– There is a statistically significant difference between the hypothesis and the arithmetic mean of the parameters on the psychological differentiation tool, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis.
There is a high correlation between the two variables of the knowledge economy and psychological differentiation, thus rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis.
Key words: (knowledge economy, differentiation, Arabic).
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.25.13