أ.د علي صكر جابر
اسماء علي عبد الحسين
كلية التربية- جامعة القادسية
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.29.1
ملخص البحث :
يستهدف البحث الحالي معرفة الانحياز التأكيدي لدى طلبة الاعدادية ، وكذلك معرفة دلالة الفروق في الانحياز التأكيدي لدى طلبة الاعدادية على وفق متغيرات الجنس (ذكور، اناث)، التخصص(علمي ، ادبي)، والصف (الرابع ، الخامس)، ومن أجل التحقق من ذلك تبنت الباحثة مقياس (شنان، 2019) وذلك اعتماداً على نظرية واسون وتألف المقياس في صورته النهائية بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقوة التمييزية والاتساق الداخلي من (28) فقرة، وتم تطبيق الاداة على عينة بلغت (500) طالباً وطالبة ، تم اختبارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات الاسلوب المتناسب ، للعام (2020- 2021) وأظهرت نتائج البحث الآتي: أن طلبة الاعدادية يشيع لديهم الانحياز التأكيدي.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الانحياز التأكيدي لدى طلبة الاعدادية تبعا لمتغيرات الجنس( نكور ، إناث ) .
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الانحياز التأكيدي على وفق متغير التخصص ( علمي – ادبي) وباتجاه التخصص العلمي .
- هناك فروق ذات دلالة إحصائية بدرجة الانحياز التأكيدي بين طلبة الصفوف الدراسية (الرابع-الخامس)، وباتجاه الصف الرابع .
- وجود فروق في الانحياز التأكيدي نتيجة للتفاعلات بين متغيرات الجنس(ذكور، اناث) والتخصص( علمي ، ادبي)، والصف(الرابع، الخامس).
الكلمات المفتاحية: الانحياز التأكيدي
Confirmation bias among middle school students prepared
Dr. Ali Sakr Jaber Al-Khuzaie Asmaa Ali Abdul-Hussein
C0llege of Education – University of Al-Qadisiyah
Abstract:
The current research aims to know the confirmation bias among middle school students, as well as knowing the significance of the differences in the confirmation bias among middle school students according to the variables of sex (males, females, gender, gender, gender, gender, They adopted the researcher scale (Shannan,2019), depending on the theory Wason consisted measure in its final form after the completion of the terms of honesty, fortitude and strength discriminatory internal consistency (28) paragraph, was the application of the tool on a sample of (500) students, were tested way The random stratification with a proportional style, for the year (2020-2021), and the research net showed that middle school students commonly have confirmation bias.
- There are no statistically significant differences in the degrees of confirmation bias among middle school students, according to gender variables (Nakor, female).
- There are statistically significant differences in the confirmation bias according to the specialization variable (scientific – literary) and towards the scientific specialization.
- There are statistically significant differences in the degree of confirmation bias between students of the fourth and fifth grades and towards the fourth grade.
- There are differences in the confirmation bias as a result of the interactions between the variables of gender (male, female), specialization (scientific, literary), and grade (fourth, fifth).
Keywords: assertive assembly
