( التعليم الافتراضي) تقنية إثرائية في التحصيل اللغوي قراءة استشرافية (مقترحة)

الملخص:
انطلاقاً من أهمية العقل البشري، والأحسنية التقويمية التي خصّ بها الإنسان، وإيماناً بنظرية الإبداع التي تعدّ مصدراً مهماً للعقل المتجدد، يؤسس هدف هذه القراءة في ضوء اشكالية معرفية عامة وخاصة، فالعامة ضعف مستوى التحصيل المعرفي في علوم ومراحل مختلفة، والخاصة هو ضعف مستوى التحصيل اللغوي التعليمي عند المتخصصين وغير المتخصصين (المتعلمين).
فقد شكلت هذه (المشكلة) أزمة أزلية عند الملقي والمتلقي، في إدارة المعرفة اللغوية، وكذلك سرعة تقديم المعرفة وتطورها، واستحداث التقنيات التكنلوجية وتنوعها والحصول عليها، شكلت هي الأخرى ارتباكاً فكرياً، في التعليمية المعرفية العامة، وتعليمية اللغة على وجه الخصوص، عند المتعلم.
وكذلك من أهم أهداف هذه القراءة هو مواكبة التطور التكنلوجي الحديث في استعمال الواقع الحقيقي، والعمل على تنظيم المعرفة المتحصلة وإدارتها في أنماط فكرية متنوعة؛ لتسهيل استبقائها واستذكارها عند الحاجة.
مما حدا بالباحثين أنْ يكون (التعليم الافتراضي)؛ هو تقنية إثرائية يستشرف من طريقه تنمية التحصيل المعرفي/اللغوي، وتحسين مستواه، وكذلك يعد (التعليم الافتراضي)؛ أداة تواصلية استكمالية لما بعد الدرس في الصف الكلاسيكي.
في ضوء ما ذكر آنفاً، ينقسم هذا البحث على مبحثين: يتناول المبحث الأول، المرجعيات النظرية لمتغيرات البحث، ويدرس المبحث الثاني، الآليات الإجرائية المقترحة في عملية التطبيق.

Summary:
Based on the importance of the human mind, and the physical and human sense of the calendar, and belief in the theory of creativity, which is an important source of the renewed mind, establishes the goal of this reading in light of the problematic general and private knowledge, the general weakness of the level of cognitive achievement in different sciences and stages, Educational training of specialists and non-specialists.
The problem was an eternal crisis in the learner and the recipient, in the management of linguistic knowledge, as well as the speed of presentation and development of knowledge, and the development of technological techniques, their diversity and their access. They also constituted intellectual confusion in the general cognitive education and in the learning of language in particular.
The main objective of this reading is to keep abreast of modern technological development in the use of real reality, and to organize and manage knowledge acquired in various intellectual patterns; to facilitate their retention and recall when needed.
Which led researchers to be (virtual education); it is an enriching technique that envisions the development of cognitive / linguistic achievement, and the improvement of its level, as well as (virtual education); a complementary communication tool after the lesson in the classical classroom.
In the light of the above, this research is divided into two arguments: the first topic, the theoretical references to the variables of the research, and the second section examines the procedural mechanisms proposed in the application process.