ميناس عجمي صالح
أ. م. د . كريم بلاسم خلف
كلية التربية / جامعة القادسية
الملخص
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الذاكرة ما بعد المعرفية لدى طلبة الصف الرابع العلمي, وقد اقتصر البحث على طلبة الصف الرابع العلمي في المدارس الثانوية والإعدادية في مركز محافظة القادسية للعام الدراسي (2020-2021) , وتم اعتماد المنهج الوصفي المسحي , وبلغ حجم العينة (400) طالباً وطالبةً اختيروا بطريقة عشوائية , ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان بإعداد أداة البحث المتمثلة بمقياس للذاكرة ما بعد المعرفية والذي تألف بصيغته النهائية من (36) فقرة بواقع (19) فقرة ذات صياغة إيجابية و(17) فقرة ذات صياغة سلبية وحسب تعريف (Troyer & Rich,2002) الذين صنفا الذاكرة ما بعد المعرفية الى ثلاثة أبعاد هي : الرضا عن الذاكرة , القدرة أو أخطاء الذاكرة واستراتيجيات التذكر , وقد تم التحقق من الصدق الظاهري وصدق المحتوى والبناء للمقياس وحساب معاملات التمييز لفقرات المقياس , والتحقق من ثبات المقياس من خلال حساب معامل الف كرونباخ والذي بلغ (0.919) وقد تم تطبيق أداة البحث في الفصل الدراسي الأول للعام (2020- 2021) , كما تم إجراء التحليل الاحصائي ومعالجة البيانات بالاستعانة ببرنامج الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) . ومن خلال تطبيق معادلة الاختبار التائي لعينة واحدة على البيانات المتحصلة من التطبيق النهائي لأداة البحث تم التوصل الى امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمستوى عالٍ من الذاكرة ما بعد المعرفية. وبناءً على ذلك قدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات.
الكلمات المفتاحية : الذاكرة ما بعد المعرفية
Metamemory Among Fourth grade science students
Menas Agmi Salih Al-Zahlool
Asst. Prof. Dr. Karim Balasim Khalaf
College of Education . AL -Qadisiya University
Summary:
The current research aim to identify Metamemory among students of the fourth scientific grade The research has been limited to students of the fourth scientific grade in secondary and Preparatory schools in the center of Al-Qadisiyah Governorate for the academic year (2020-2021), and the descriptive survey approach was adopted, and the sample size amounted to (400) male and female students who were chosen randomly. To achieve the objectives of the research, the tow researchers prepared research tool represented by a measure of Metamemory, which in its final form consisted of (36) items, with (19) paragraphs of positive wording and (17) paragraphs of negative wording, according to the definition (Troyer & Rich, 2002) who classified Metamemory into three dimensions: satisfaction with memory, ability or memory errors and remembering strategies.
And has been verified the apparent validity, content and constructive validity of the scale, the calculation of discrimination coefficients for the items of the scale, and checking the scale’s stability through out the calculation of the Cronbach’s alpha coefficient, which amounted to (0.919). The research tool were applied in the first semester of the year (2020-2021), and statistical analysis and data processing were carried out using the Statistical Portfolio for Social Sciences (SPSS) program. By applying the equation of the t-test for one sample to the data obtained from the final application of the research tool, it was concluded that students of the fourth scientific grade possess a high level of metamemory. Accordingly, the researchers presented some recommendations and suggestions.
key words : Metamemory
