بنين حمزة عبد الحسين م.د.احمد عمار جواد
كلية التربية جامعة القادسية كلية التربية جامعة القادسية
ahmed.ammar@qu.edu.iq edu-sycho.post73@qu.edu.iq
الملخص:
هدفت الدراسة الحالية التعرف على أنماط التحمل الإدراكي لدى طلبة الجامعة, وكشف عن دلالة الفروق في انماط التحمل الادراكي تبعاً لمتغير (الجنس- والتخصص), تكونت عينة الدراسة من (400) طالبً وطالبة من طلبة جامعة القادسية, بنسبة 1% من مجتمع البحث, بواقع (160) طالب, (240) طالبة, تتراوح اعمارهم بين (18-25) سنة, اختيروا بطريقة العينة الطبقية العشوائية, واستعملت الباحثة المنهج الوصفي في دراستها, ولجمع البيانات تم بناء مقياس انماط التحمل الادراكي, وبعد جمع البيانات ومعالجتها احصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة, والاختبار التائي لعينتين مستقليتين, ومعامل ارتباط بيرسون, والفا كرونباخ, توصلت الدراسة الى ابرز النتائج الاتية:
- وجود فروق دالة أي أن الطلبه لديهم تحمل إيجابي نحو النمط (التكاملي) وتحمل إيجابي نحو النمط (الثنائي),و لديهم تحمل إدراكي إيجابي نحو النمط (الأحادي).
- تبين وجود فروق بين الذكور والإناث من الطلبه لصالح الإناث في انماط التحمل الادراكي كذلك اظهرت النتائج عدم وجود فروق في التخصص (العلمي -الإنساني) وكذالك لم تظهر النتائج وجود فروق في التفاعل بين (الجنس -التخصص).
الكلمات المفتاحية: انماط التحمل الادراكي، طلبة الجامعة
patterns of cognitive endurance among university students
Banen, Hamza Abdul Hassan Dr. Ahmed Ammer Gouda
Education, Al-Qadisiyah University Education, Al-Qadisiyah University
ahmed.ammar@qu.edu.iq edu-sycho.post73@qu.edu.iq
Abstract
The current study aimed at identifying the patterns of cognitive endurance among university students and revealing the significance of differences in the patterns of cognitive endurance according to the variable of gender and specialization). 160 male students, (240) female students, between the ages of (18-25) years, were selected using the stratified random sampling method, and the researcher used the descriptive approach in her study. for one sample, the t-test for two independent samples, Pearson’s correlation coefficient, Cronbach’s alpha, The study reached the most prominent of the following results:
- There are significant differences, meaning that the students have a positive tolerance towards the (integrative) style, a positive tolerance towards the (dual) style, and they have a positive cognitive tolerance towards the (monogamous) style.
- It was found that there were differences between male and female students in favor of females in patterns of cognitive endurance. The results also showed that there were no differences in specialization (scientific and humanities), and the results also did not show that there were differences in the interaction between gender and specialization.
Keywords: patterns of cognitive endurance, university studnts
