أ . د. احسان حميد عبد الباحثة: سعاد عبد الأخوة لفتة
ehsan.aljanabi@qu.edu.iq edu.bio.posta101@qu.edu.iq
جامعة القادسيةـ كلية التربية جامعة القادسية ـ كلية التربية
الملخص
هدف البحث الى تحليل كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسط في ضوء مفاهيم الامن البيئي , ولتحقيق هذا الهدف تم بناء معياراً لمفاهيم الامن البيئي , وتم التحقق من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال علوم الحياة ومناهج وطرائق التدريس , وتكوّن بشكله النهائي من احد عشر مفهوم رئيس للأمن البيئي هي ( الامن البيئي المائي , الامن البيئي الغذائي , الامن البيئي الصحي , الامن البيئي الهوائي , الامن البيئي للطاقة , الامن البيئي السكاني , الامن البيئي للغطاء النباتي , الامن البيئي للحيوانات , الامن البيئي من الكوارث الطبيعية , الامن البيئي من الاسلحة البيولوجية والكيميائية , الامن البيئي من التغير المناخي ) , وانبثق منها (41) مفهوم فرعي , وتم تحليل كتاب علم الاحياء للصف الثالث المتوسط المقرر للعام الدراسي (2023ـ 2024م) في ضوء هذا المعيار اذ بلغ عدد الصفحات المحللة (195) صفحة واعتمدت وحدتي التسجيل والتكرار كوحدة للتعداد , وتم استعمال معادلة (هولستي ) لحساب معامل ثبات التحليل بالاتفاق مع محلل خارجي ومع الباحث نفسه عبر الزمن . ومن اهم النتائج التي توصلت اليها الباحثان : ان كتاب الاحياء للصف الثالث المتوسط حصل على عدد تكرارات بواقع (105) تكراراً ونسبة (24,39%) وهي نسبة قليلة مقارنة بالنسبة المحكية التي اعتمدتها الباحثة استنادا الى رأي الخبراء وهي (40%) , اذ حصل مفهوم الامن البيئي الصحي على اعلى عدد من التكرارات بواقع (68 ) تكراراً ونسبة مئوية (64,76%) , اما مفهومي الامن البيئي المائي والامن البيئي للغطاء النباتي قد حصل كل منهما على اقل عدد من التكرارات بواقع تكراراً واحداً ونسبة مئوية (0,95%) لكل منهما , في حين هناك بعض المفاهيم لم تحصل على أي تكرار وهي ( الامن البيئي للطاقة , الامن البيئي السكاني , الامن البيئي للحيوانات ,الامن البيئي من التغير المناخي )فكانت النسبة المئوية لكل منهم (0%) . وفي ضوء هذه النتائج اوصى الباحثان بضرورة التوازن في توزيع مفاهيم الامن البيئي في محتوى كتاب الاحياء للصف الثالث المتوسط , وكذلك اقترح الباحثان عدة اقتراحات منها اجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مراحل دراسية اخرى كالمرحلة الاعدادية او الابتدائية.
الكلمات المفتاحية: تحليل المحتوى , كتاب الاحياء , المرحلة المتوسطة , الامن البيئي
Analysis of the biology book for the third intermediate grade
according to the concepts of environmental security
pro. Dr. Ehsan Hamid Abid Researcher: Sua’ad Abid Al-Ekwah laftah
University of Al-Qadisiyah University of Al-Qadisiyah
College Educational College Educational
edu.bio.posta101@qu.edu.iq ehsan.aljanabi@qu.edu.iq
Abstract
The research aimed to analyze the biology textbook for the third intermediate grade in light of the concepts of environmental security. To achieve this goal, a standard for the concepts of environmental security was built, and its validity was verified by presenting it to a group of experts and arbitrators in the field of Biology and teaching curricula and methods. In its final form, it consisted of: Eleven main concepts of environmental security are (water environmental security, food environmental security, health environmental security, air environmental security, energy environmental security, population environmental security, vegetation environmental security, animal environmental security, environmental security from natural disasters, Environmental security from biological and chemical weapons, environmental security from climate change), and (41) sub-concepts emerged from it.
The biology textbook for the third intermediate grade scheduled for the academic year (2023-2024 AD) was analyzed in light of this criterion, as the number of analyzed pages reached (195) pages. The registration and repetition units were adopted as the census unit, and the (Holsti ) equation was used to calculate the stability coefficient of the analysis in agreement with an external analyst and with the researcher himself over time.
Among the most important results reached by the two researchers: The biology textbook for the third intermediate grade received a number of repetitions of (105) repetitions and a percentage of (24.39%), which is a small percentage compared to the spoken percentage that the researchers adopted based on the opinion of experts. It is (40%), as the concept of health environmental security received the highest number of repetitions with (68) repetitions and a percentage of (64.76%). As for the concepts of water environmental security and environmental security for vegetation, each of them received the lowest number of repetitions with one repetition and a percentage of (0.95%) for each, while there are some concepts that did not receive any repetition, namely (environmental energy security, population environmental security, environmental security for animals, environmental security from climate change), so the percentage for each of them was (0 %).
In light of these results, the researchers recommended the need for balance in distributing the concepts of environmental security in the content of the biology textbook for the third intermediate grade. The researchers also suggested several suggestions, including conducting a study similar to the current study at other educational levels, such as the secondary school or primary school.
Keywords: content analysis, biology textbook, intermediate school, environmental security
