الباحث: مصطفى فالح ندى
وزارة التربية /المديرية العامة لتربية بابل
mstfyfalhn@gmail.com
الملخص
هدف البحث الى التعرف على النسبة المئوية لكل معيار من معايير بناء الاسئلة الواردة في اسئلة كتاب العلوم(الفيزياء) للصف الثاني متوسط 2022م(الجزء الثاني) في جمهورية العراق، وكذلك معرفة مدى تضمين معايير بناء الاسئلة في كتاب العلوم الثاني متوسط (الجزء الثاني).
ومن اجل تحقيق اهداف البحث اعد الباحث معايير بناء الاسئلة من خلال الاطلاع على البحوث والادبيات والدراسات السابقة المتعلقة بمعايير بناء الاسئلة ، وقام الباحث بعرض هذه المعايير على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال طرائق التدريس والقياس والتقويم ومشرفي مادة الفيزياء للتأكد من صدق الاداة المستخدمة ، وبذلك تكونت معايير بناء الاسئلة بالصورة النهائية من (35) مؤشرا فرعيا موزعة على (6) معايير منها (الصدق ، الشمولية ، شروط صياغة الاسئلة ،توزيع اسئلة الكتاب بين مستويات بلوم ، شروط الاخراج الجيد لاسئلة الكتاب ،النواحي الفنية)، وكما قام الباحث بتحليل محتوى اسئلة كتاب العلوم (ج2) للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2021-2022) في ضوء معايير بناء الاسئلة، اذ بلغ عدد الاسئلة المحللة (178) فيما استبعد من عملية التحليل المقدمات والأنشطة والشرح والتعداد لكل فصل، واعتمد الباحث على الفكرة ( الصريحة والضمنية ) ، وحسب صدق التحليل والثبات بالاتفاق مع المحللين الخارجيين ومع الباحث نفسه اذ اعتمد الباحث على معادلة (كوبر) لحساب الثبات بوصفها وسيلة احصائية واظهرت النتائج باستخدام الوسائل الاحصائية الاتية:
1-حقق كتاب العلوم (ج2) للصف الثاني متوسط على مجموع من التكرارات بلغت (1620) تكرارا .
2-حقق معيار ” شروط الاخراج الجيد لاسئلة الكتاب” على اعلى عدد من التكرارات بعدد(422) تكرارا وبنسبة مئوية (26.05%) وبدرجة تضمين مقبولة .
3- حقق معيار ” النواحي الفنية ” على اقل عدد من التكرارات بعدد (115) تكرارا وبنسبة مئوية (7.10%) وبدرجة تضمين ضعيفة .
الكلمات المفتاحية: التحليل، معايير بناء الاسئلة.
Content analysis of the questions in the science book for the second intermediate grade in light of the criteria for constructing questions
Researcher: Mustafa Faleh Nada
Ministry of Education / General Directorate of Education in Babylon
Physics Teaching Methods
mstfyfalhn@gmail.com
Abstract
The research aimed to identify the percentage of each of the standards for constructing questions contained in the questions of the Science (Physics) book for the second intermediate grade 2021 AD (Part Two) in the Republic of Iraq, as well as knowing the extent to which the standards for constructing questions are included in the Science Book for the second intermediate grade (Part Two).
In order to achieve the research objectives, the researcher prepared the criteria for constructing questions by reviewing previous research, literature, and studies related to the criteria for constructing questions. The researcher presented these criteria to a group of experts and arbitrators in the field of teaching methods, measurement, and evaluation, and physics supervisors, to ensure the validity of the tool used. Thus, a The criteria for constructing the questions in the final form consisted of (35) sub-indicators distributed over (6) criteria, including (honesty, comprehensiveness, conditions for formulating questions, distributing the book’s questions between Bloom’s levels, conditions for good production of the book’s questions, and technical aspects). The researcher also analyzed the content of the questions. Science book (Part 2) for the second intermediate grade for the academic year (2021-2022) in light of the standards for constructing questions, as the number of analyzed questions reached (178), while introductions, activities, explanations, and enumeration for each chapter were excluded from the analysis process, and the researcher relied on the idea (explicit and implicit), The validity of the analysis and reliability was determined in agreement with the external analysts and with the researcher himself, as the researcher relied on the Cooper equation to calculate reliability as a statistical method, and the results were shown using the following statistical methods:
1-The Science Book (Part 2) for the second grade achieved an average average over a total of (1620) repetitions.
2-The criterion of “conditions for good production of book questions” was met with the highest number of repetitions (422) repetitions, with a percentage of (26.05%) and an acceptable degree of inclusion.
3-The “Technical Aspects” criterion was achieved with the least number of repetitions (115) repetitions, with a percentage of (7.10%), and with a weak degree of inclusion.
Keywords: analysis, standards for constructing questions.
