ايلاف محمد احمد elaf.ahmed2202m@ircoedu.uobaghdad.edu.iq أ.م.د. منال محمد ابراهيم elaf.ahmed2202m@ircoedu.uobaghdad.edu.iq جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد للعلوم الإنسانية
الملخص:
يهدف البحث الحالي الى تحليل محتوى كتاب علم الاجتماع للصف الرابع الادبي في ضوء ابعاد المواطنة الرقمية للعام الدراسي (2023-2024).
اذ تألف مجتمع البحث وعينته من كتاب علم الاجتماع للصف الرابع الادبي، و مدى تضمينه لأبعاد المواطنة الرقمية ، استعملت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي منهجاً لدراستها ، وتم بناء الاستبانة اداة لها المتكونة من ابعاد المواطنة الرقمية متضمنة (59) مؤشرا موزعة على تسعة ابعاد ، ولتحقيق هدف دراستها استعملت (وحده الفكرة الصريحة) وحدة التحليل ،واستخدمت الوسائل الاحصائية (التكرار، والنسبة المئوية ومعادلة كوبر، ومربع كاي) ، ولتحقق من صدق قائمة التحليل تم عرضها على الخبراء وقد تم اجراء التعديلات العلمية واللغوية ، وبعد التحقق من صدقها وثباتها توصلت الباحثة للثبات عبر الزمن البالغ (87%)، والثبات بين محللين (82%)، واستخرجت الباحثة النتائج الحالية:
- حصل كتاب علم الاجتماع لصف الرابع الادبي على تكرارات بلغت (94) تكراراً موزعة على تسع ابعاد اذ جاءت بتكرارات قليلة وليست بالمستوى المطلوب ، وهذا لا يتناسب مع مهارات القرن الحادي والعشرين اذ يتبين تركيز واضعو المناهج على عرض المحتوى بصورته التقليدية غير المدعم بتقنيات التعليم الحديثة.
- تعزى هذه النتيجة الى أن مفهوم المواطنة الرقمية ما زال حديثا ، وما زالت جهود الباحثين في محاولة تضمين ابعاد المواطنة الرقمية في المناهج الدراسية ومن ضمنها كتاب علم الاجتماع كونه مادة تسهم في بناء ثقافة المجتمعات.
- لا يزال يغلب على كتاب علم الاجتماع الطابع النظري ولا يزال المدرسون يستخدمون الوسائل والطرق التقليدية القديمة في تدريس موضوعات المنهج الحالية وعدم استعمال الاساليب التكنولوجيا الحديثة.
Analysis of the Content of the Sociology Book for the Fourth Literary Grade in Light of the Dimensions of Digital Citizenship
Abstract:
The current research aims to analyze the content of the Sociology textbook for the fourth literary grade in light of the dimensions of digital citizenship for the academic year (2023-2024).
As the research community and its sample consisted of a sociology textbook for the fourth literary grade, and the extent to which it included the dimensions of digital citizenship, the researcher used the descriptive analytical method as a method for her study, and a questionnaire was built as a tool for her, consisting of the dimensions of digital citizenship, including (59) indicators distributed over nine dimensions, and to achieve the goal Her study used (the explicit idea unit) the unit of analysis, and used statistical methods (frequency, percentage, Cooper equation, and chi-square). To verify the veracity of the analysis list, it was presented to the experts, and scientific and linguistic modifications were made. After verifying its veracity and reliability, the researcher achieved consistency through Time (87%), consistency between analysts (82%), and the researcher extracted the current results:
1- The Sociology book for the fourth literary grade received repetitions amounting to (94) repetitions distributed over nine dimensions, as it came in few repetitions and not at the required level, and this is not commensurate with the skills of the twenty-first century, as it is clear that the curriculum developers focus on presenting the content in its traditional form, not supported by the modern educational techniques.
2- This result is due to the fact that the concept of digital citizenship is still new, and the efforts of researchers are still trying to include the dimensions of digital citizenship in the school curricula, including the sociology textbook, as it is a subject that contributes to building the culture of societies.
3- Sociology textbooks are still predominantly theoretical, and teachers still use old traditional methods and methods in teaching current curriculum topics and do not use modern technological methods.
