تصميم وحدة تعليمية في كتاب علم الاحياء للصف الخامس العلمي وفق معايير التصميم الشامل للتعلم (UDL)
أ.م.د. احسان حميد عبد الباحثة: هدى محسن حسن
ehsan.aljanabi@qu.edu.iq edu.bio.posta138@qu.edu.iq
جامعة القادسية. كلية التربية جامعة القادسية. كلية التربية
الملخص
هدفت الدراسة للكشف عن تصميم وحدة تعليمية في كتاب الاحياء للصف الخامس العلمي وفق معايير التصميم الشامل للتعلم (UDL) ، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي لملائمته لموضوع الدراسة ، وتمثل مجتمع الدراسة بكتاب مادة الاحياء للصف الخامس العلمي، واشتملت عينة الدراسة على الفصل الرابع (الحركة) من كتاب الاحياء للصف الخامس العلمي ، وقد مرت عملية التصميم بعدة مراحل وهي التخطيط الذي اشتمل على (التحليل والتصميم) ومرحلة التقويم والتطوير ،وصممت الباحثة استبانة مفتوحة للمحكمين لمعرفة مدى صلاحية فقرات الوحدة المصممة وبعد تطبيق معادلة ( كولوموكروف سمير- نوف) الخاص لتقويم الوحدة التعليمية المصممة واظهرت النتائج ما يلي: ان جميع فقرات مجالات الوحدة التعليمية دالة احصائياً بعد تطبيق المعادلة عليها ماعدا ثلاث فقرات في مجال الأهداف وفقرتان في مجال المحتوى التعليمي وثلاث فقرات في مجال الأنشطة والوسائل التعليمية وفقرتان في مجال التقويم واوصت الباحثة بضرورة الاستفادة من النموذج التصميم الشامل للتعلم ((UDL في تصميم الكتب المنهجية ،كما اوصت كليات التربية عموماً وقسم علوم الحياة خصوصاً بتزويد الطلبة بالخبرات الازمة بالمناهج الدراسية وتصميمها وفق الاتجاهات الحديثة. واستكمالا ًلهذه الدراسة اقترحت الباحثة اجراء بحث للتعرف على إثر وحدة تعليمية مصممة وفقا لأنموذج التصميم الشامل في متغيرات مختلفة على طلبة المرحلة الإعدادية.
الكلمات المفتاحية: تصميم وحدة تعليمية، كتاب الاحياء، الخامس العلمي، التصميم الشامل للتعلم(UDL)
Designing an educational unit in the biology book for the fifth scientific grade according to the Universal Design for Learning (UDL) standards
Pro. Dr. Ehsan Hamid Abid Researcher: Huda Mohsen Hassan
ehsan.aljanabi@qu.edu.iq edu.bio.posta138@qu.edu.iq
University of Al-Qadisiyah University of Al-Qadisiyah
College of Educational College of Educational
Summary of the research
The study aimed to reveal the design of an educational unit in the biology textbook for the fifth scientific grade according to Universal Design for Learning (UDL) standards. The study followed the descriptive approach to suit the subject of the study. The biology textbook for the fifth scientific grade represented the study population. The study sample included the fourth chapter (motion) of Biology textbook for the fifth scientific grade. The design process went through several stages, namely planning, which included (analysis and design), and the evaluation and development stage. The researcher designed an open questionnaire for the arbitrators to determine the validity of the paragraphs of the designed unit and after applying the special (Kolmogorov-Samir-Nouf) equation to evaluate the designed educational unit. The results showed the following: All items in the areas of the educational unit were statistically significant after applying the equation to them, except for three items in the area of objectives, two items in the area of educational content, three items in the area of educational activities and methods, and two items in the area of evaluation. The researcher recommended the need to benefit from the comprehensive design for learning model ( UDL) in designing curriculum books, as the colleges of education in general and the Department of Life Sciences in particular recommended providing students with the necessary experiences in curricula and designing them according to modern trends. As a continuation of this study, the researcher proposed conducting research to identify the impact of an educational unit designed according to the comprehensive design model on different variables on preparatory school students.
