تقويم أسئلة الامتحانات الوزارية لمادةالكيمياء لطلبةالصف السادس العلمي(الإحيائي و التطبيقي)

الملخص
يهدف البحث الى تقويم اسئلة الامتحانات الوزارية لمادة الكيمياء لطلبة الصف السادس العلمي )الاحيائي و التطبيقي ) وذلك من خلال جوانبها الايجابية والسلبية ومعرفة المعايير المتحققة وغير متحققة بحسب المعايير التي تم تحديدها (المطابقة , الاهداف , نوع الاجابة , صياغة الاسئلة , الشمولية , الاستمرارية , توزيع الدرجات ,اثارة التفكير , المفاهيم , الموضوعية , الترك) ولتحقيق هدف البحث اعد الباحثان استبانة بعد اطلاعهما على مجموعة من الأدبيات فكان عدد المعايير في الاداة المستخدمة لتقويم الاسئلة الوزارية (10) معياراً وآراء مجموعة من المحكمين والمتخصصين في مجال طرائق تدريس الكيمياء والقياس والتقويم وعدد من المشرفين والذي بلغ عددهم (12) فأبدوا عدداً من الملاحظات والمقترحات وقد تثبت من صدق الاداة وثباتها ، وبعد ذلك طبقت الأداة على عينة مؤلفة من ( 8 ) اوراق امتحانيه تمثل عينة الدراسة أما الوسائل الإحصائية فقد استعمل الباحثان معادلة سكوت لإيجاد الثبات , والنسبة المئوية وبعدها وأظهرت نتائج البحث المتشابه نوعا ما بين الاحيائي والتطبيقي حيث تركزت اغلب الاسئلة في مستوى التطبيق ومن بعده مستوى الفهم ومن ثم مستوى المعرفة ثم مستوى التحليل فقدان سياق واضح وثابت في توزيع الاسئلة على مستويات بلوم في المجال المعرفي الاعوام الدراسية جميعها و للدورين الاول والثاني للإحيائي والتطبيقي وغيرها من النتائج وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بمجموعة من التوصيات والمقترحات .
الكلمات المفتاحية
أسئلة الامتحانات الوزارية/مادة الكيمياء /الصف السادس الاحيائي والتطبيقي

Evaluation of Ministerial Examination Questions for Chemistry
Jinana M. Abd Alrasool
Ministry of education Assist. Prof. Dr Ayed khudair Daye
Ministry of education
Abstract:
The aim of the research is to evaluate the questions of the ministerial exams for chemistry for sixth grade students (biological and applied) through their positive and negative aspects and knowledge of the achieved and unrealized standards according to the criteria that have been identified (conformity, objectives, type of answer, formulation of questions, comprehensiveness, The objective of the research was to determine the number of criteria in the tool used to evaluate the ministerial questions (10) and the opinions of a group of arbitrators and specialists in the field of He taught chemistry, measurement and evaluation and a number of supervisors (12) They used a number of observations and suggestions which may prove the validity of the tool and its stability. The tool was then applied to a sample consisting of (8) test papers representing the sample of the study. The statistical methods used the equation of Scott to find stability, percentage and after. The results showed somewhat similar between biological And applied the most questions in the level of application and beyond the level of understanding and then the level of knowledge and then the level of analysis loss of a clear and consistent context in the distribution of questions at levels of Bloom in the field of knowledge for all academic years and the first and second phases of biological and applied and others In light of the results of the research, the researchers recommended a set of recommendations and suggestions.
Key word
:- questions of the ministerial exam/chemistry/sixth grade students (biological and applied)
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.25.23