https://www.doi.org/10.51424/Ishq.28.12أ.م.د سماح عبد الكريم عباس الفتلي محمد شاكر نور
جامعة القادسية/كلية التربية–قسم العلوم التربوية والنفسية
المستخلص العربي :
اجريت الدراسة في العراق / جامعة القادسية ، وتهدف الى تقويم كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط في ضوء مهارات التفكير الترابطي ، ولتحقيقه قام الباحثون بالاطلاع على الادبيات والدراسات السابقة المتعلقة بمهارات التفكير الترابطي , اذ قام الباحثون بعرض نموذج لمهارات التفكير الترابطي على الخبراء والمحكمين والذي يتكون من ثلاث مهارات وهو التصنيف الوحيد لهذه المهارات , ثم قام الباحثون ببناء معيار مهارات التفكير الترابطي والمكون من ثلاث مهارات ويندرج تحت كل مهارة خمسة عشر مؤشراً دالة عليها , ثم قام الباحثون بعرض المعيار على مجموعة من الخبراء والمحكمين في مجال طرائق تدريس الفيزياء وطرائق تدريس علوم الحياة والقياس والتقويم وعلم النفس التربوي للتحقق من صدق المعيار وكون فقراته تطابق ما اعد من اجلها , وبذلك تكون المعيار بصورته النهائية من ثلاث مهارات وكل مهارة تتكون من (15) مؤشراً وبذلك تكون المعيار من (45) مؤشر, قام الباحثون بتحليل محتوى كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط المقرر للعام الدراسي (2020- 2021) في ضوء المعيار , اذ بلغ عدد الصفحات المحللة ( 80 ) صفحة واعتمد الباحثون وحدة الفكرة كوحدة للتحليل , وقام الباحثون بحساب الصدق والثبات اذ اعتمد الباحثون على معادلة هولستي لحساب الثبات كوسيلة إحصائية .
ولتحقيق الهدف الثاني اعتمد الباحثون على نموذج (عفانة ونشوان, 2016) للقيام بعملية تقويم محتوى كتب الفيزياء, واظهرت نتائج تحليل محتوى كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط باستخدام التكرارات والنسب المئوية ،وان تضمين محتوى كتاب الفيزياء للصف الثاني المتوسط لم يراعِ مهارات التفكير الترابطي بالشكل المطلوب ولم تصل للدرجة المحكية للتقويم والبالغة (75%) . وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثون بمجموعة من التوصيات منها:
- تضمين كتب الفيزياء للمرحلة المتوسطة موضوعات تضمن فيها تعليم الطلبة مهارات التفكير الترابطي وبالشكل المطلوب بحيث تراعي النسب المئوية المحكية واساليب التضمين.
- العمل على اقامة دورات تدريبية لمدرسي الفيزياء تتناول اخر التطورات العالمية فيما يخص الاستراتيجيات التي تنمي مهارات التفكير الترابطي واستعمالها لإبراز العلاقة التبادلية بين توظيف هذه المهارات و حلول المشكلات التي تواجههم.
وقد اقترح الباحثون ما يأتي : اجراء دراسات لتحليل محتوى كتب العلوم في المرحلة الابتدائية وكتب الفيزياء للمرحلة الاعدادية على وفق مهارات التفكير الترابطي.
الكلمات المفتاحية ( التقويم ، الكتاب المدرسي ، التفكير الترابطي ) .
Evaluation of the second grade physics book in the light of associative thinking skills
Prof. Dr. Samah Abdel Karim Abbas Al-Fatly
Researcher Mohamed Shaker Noor
Al-Qadisiyah University/College of Education-Department of Educational and Psychological Sciences/Department of Graduate Studies-Fire Teaching Physics
English Abstract:
The study was conducted in Iraq / University of Al-Qadisiyah, and aims to evaluate the physics book for the second intermediate class in the light of associative thinking skills, and to achieve it, the researchers reviewed the literature and previous studies related to associative thinking skills. Skills, which is the only classification of these skills. Then the researchers built a standard for associative thinking skills, which consists of three skills, and under each skill there are fifteen indicators, Then the researchers presented the criterion to a group of experts and arbitrators in the field of methods of teaching physics, methods of teaching life sciences, measurement, evaluation and educational psychology to verify the validity of the criterion and that its paragraphs match what was prepared for it. The researchers analyzed the content of the physics book for the second intermediate grade scheduled for the academic year (2020-2021) in light of the criterion, as the number of analyzed pages reached (80) pages, and the researchers adopted the idea unit as a unit of analysis, and the researchers By calculating the validity and reliability, as the researchers relied on the Holstey equation to calculate the reliability as a statistical method. In order to achieve the second goal in the model (Afaneh and Nashwan, 2016) for the second grade, the thinking and associative skills are averaged as required, and for the second grade, they reach the evaluation score of (75%).
In light of the research results, the researcher came up with a set of effective:
- Physics books for the intermediate stage include topics that include teaching students the skills of associative thinking and in the required form, taking into account the spoken percentages and methods of inclusion.
- Work to establish training courses for physics teachers dealing with the latest global developments regarding strategies that develop associative thinking skills and use them to highlight the reciprocal relationship between employing these skills and solving the problems they face.
The researchers suggested the following:
Conducting studies to analyze the content of science books in the primary stage and physics books for the preparatory stage according to the skills of associative thinking.
Keywords (calendar, textbook, associative thinking).
