أ. د. حيدر خزعل نزال
كلية التربية الأساسية /قسم التاريخ
الملخص
يهدف البحث الى التعرف تقويم مستوى تحصيل طلبة كلية التربية الأساسية لمادة مناهج دراسية للمفاهيم التربوية ولتحقيق هدف البحث وضع الباحثان الفرضية الآتية:
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستويات التحصيل للعينة في الاختبار ألتحصيلي تبعاً لمتغيرات الجنس.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستويات التحصيل للعينة في الاختبار ألتحصيلي تبعاً لمتغير الجامعة.
يتحدد المجتمع في البحث الحالي بطلبة المرحلة الرابعة في أقسام التاريخ في كليات التربية الأساسية في الجامعات العراقية (المستنصرية، ديالى، بابل) للعام الدراسي (2022-2023) إذ بلغ حجم المجتمع (504) طالباً وطالبة , وأعد اختبارا تحصيلياً مكون من (30) فقرة أختبارية وتم التأكد من صدقه وثباته وصعوبته وتمييزه بعد عرضه على مجموعة من الخبراء والمحكمين وطبق الأختبار على عينة البحث في الجامعات الثلاثة , وبعد استخلاص نتائج الأختبار تعامل معها الباحث إحصائيا باستعمال عدد من الوسائل الإحصائية وفي ضوء ذلك توصل الباحث إلى مجموعة من النتائج هي:
- يمتلك طلبة الجامعات معلومات في مادة مناهج دراسية وعلى نحو دال إحصائياً.
- عدم وجود فرق بين مستوى تحصيل الذكور والإناث وعلى نحو دال إحصائياً.
- عدم وجود فروق في مستوى التحصيل بين الجامعات الثلاثة وعلى نحو دال إحصائياً.
Abstract
The research aims to identify the evaluation of the achievement level of the students of the College of Basic Education for a curricula of educational concepts. To achieve the goal of the research, the researchers put the following hypothesis:
. There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) between the achievement levels of the sample in the achievement test according to gender variables.
. There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the achievement levels of the sample in the achievement test according to the university variable.
The society is determined in the current research by students of the fourth stage in the history departments in the faculties of basic education in Iraqi universities (Al-Mustansiriya, Diyala, Babil) for the academic year (2022-2023), as the size of the community reached (504) male and female students, and an achievement test consisting of (30) was prepared. A test paragraph and its validity, stability, difficulty and distinction were confirmed after being presented to a group of experts and arbitrators. The test was applied to the research sample in the three universities. After extracting the results of the test, the researcher dealt with it statistically using a number of statistical means.
University students possess information in a curricular subject and in a statistically significant manner.
. There is no difference between the level of achievement of males and females in a statistically significant manner.
. There are no differences in the level of achievement between the three universities, in a statistically significant manner.
