دور الجامعة في غرس القيم التربويّة والفكريّة لنهضة الإمام الحسين (ع) لدى الطلبة

ملخص البحث
حظي موضوع القيم التربويّة والفكريّة اهتمامًا كبيرًا من لدن المتخصّصين في التربيّة وغيرها، إذ تُعدّ القيّم من أهداف التربيّة، وأنّ أهم وظائف التربيّة هو الحفاظ على التراث الثقافي الذي يمنح الإنسان أُسلوب الحياة، وأنماط السلوك والقيّم، والعادات والتقاليد. وتُعدّ القيم الدينيّة، وما ينبثق عنها من قيم تربويّة وفكريّة في النظام التعليمي، ضرورية لنجاح سير العملية التعليميّة وتوجيهها نحو تحقيق بناء الإنسان وتعديل سلوكه عن طريق قيام التربيّة بتحديد القيم اللازمة لتوجيه أفراد المجتمع نحو التعليم الصحيح. ومواجهة مخاطر الغزو الفكري للتعليم الجامعي الذي أثر في حركة التعليم ونشر الفاحشة بين كافة فئات المجتمع ومنها الشباب الجامعي.
يهدف البحث إلى تسليط الضوء علــى دور الجامعة في غرس القيم التربويّة والفكريّة للنهضة الحسينية لدى طلبة الجامعات عن طريق التعرف على بعض القــيّم التربويّة والفكريّة الــواردة في نهضة الإمام الحسين (ع) بهدف بنـاء منظومـة قيميـّة وفكريّة تسهم في حل المشكلات التربويّة التي يعاني منها طلبة الجامعة. وجرى استعمال منهج البحث التاريخي القائم على التحليل والاستنتاج العلمي بهدف الوصول إلى الحقائق التاريخيّة. قسم البحث إلى مقدمة وأربعة مباحث وخاتمة: بيّن المبحث الأوّل مصطلحات البحث وهي(القِيَم: تاريخها ومفهومها وأهمّيتها ، ومفهوم التربيّة والفكر)، وتناول المبحث الثاني: (مهمة التربيّة وواجباتها في الإسلام)، وتطرق المبحث الثالث إلى:(القيّم التربويّة والفكريّة في النهضة الحسينية)، واختص المبحث الرابع ببيان:(دور الجامعة في غرس القيّم التربويّة والفكريّة للنهضة الحسينية لدى الطلبة). وتوصل البحث إلى عدد من الاستنتاجات من أهمها: إنّ القيّم التربويّة والفكريّة هي من الضمانات الرئيسة لتحقيق أهداف التربيّة في مجتمعاتنا الإسلاميّة، ولا بـدّ أن تكتسب تلك القيّم صفة الشمول والتكامل في كلّ نواحيها الأخلاقيّة والعقديّة والروحيّة وتتمثل فيها كلّ علاقات الإنسان بربـّه ونفـسه وغيره ، وترتبط القيم التربويّة والفكريّة للنهضة الحسينية ارتباطاً صميمياً بثقافة الأُمـّة الإسلاميّة؛ ويتوجب فـصل القـيم التربويّة الإسلاميّة عن مؤثرات الغزو الثقافي للقيم الغربيـة، لكي تحافظ على خصوصيتها وديمومتها في صـنع الواقـع الحضاري السليم، وتُعدّ الثورة الحسينية ثورة في الأخلاق والقيم التربويّة والفكريّة الفاضلة، وهي متجددة ودائمة ، تبعث الحياة في نفوس المظلومين والمستضعفين في كل زمان ومكان، واستقى الامام الحسين (ع) قيمه من القـرآن الكـريم والسنّة النبوية المطهّرة، والتي قام عليها النظـام التربـوي الإسلامي، وكان سلوك سيد الشهداء (ع) وسيرته الأخلاقيّة، تعكس سمو نفسه وتربيته في حجر جدّه محمد (ص) وأبيه علي(ع)، وتجسيده للقرآن الكريم في أخلاقه وعمله، وكان هدف الامام الحسين (ع) طلب الإصلاح في أُمّة جدّه رسول الله (ص)عن طريق تثبيت دعائم الأخلاق الإسلاميّة، التي برزت بشكلٍ جليٍّ وواضح في كلّ مفاصل ثورته، من خلال عمق علاقته مع الله ومع أصحابه، وفي تعامله مع أعدائه ومع الناس من حوله. فإنّ الإصلاح ضدّ الفساد، ومناداة الإمام(ع) بهذا المفهوم السامي لم يكن إلّا لأجل الإنسانيّة جمعاء ورفع الظلم عنها، وأنّ النهضة الحسينية ألغت الفوارق بين الناس في تلك الواقعة، فصار الجميع على رتبة واحدة وهي الشهادة ، فهي الواقعة التي أعطت لكلّ شخص قيمته الإنسانيّة.
The role of the university in instilling educational and intellectual values For the Renaissance Husseinieh Among students
Prof. Dr. Qahtan Hameed Kazim
College of Basic Education, Diyala University
الايميل: drqahatanhamed@yahoo.com drqahatanhamed@gmail.com
Summary
The subject of educational and intellectual values has received great attention from specialists in education and others, as values are one of the objectives of education, and that the most important functions of education is the preservation of cultural heritage, which gives man a way of life, patterns of behavior and values, customs and traditions. Religious values, and the resulting educational and intellectual values in the educational system, are essential to the success of the educational process and directed towards the realization of human construction and behavior modification by educating the values to guide the members of society towards the right education. And to face the dangers of the intellectual invasion of university education, which affected the movement of education and spread outrageous among all groups of society, including university youth.
The research aims to shed light on the role of the university in instilling the educational and intellectual values of the renaissance Husseini among university students by identifying some of the educational and intellectual values contained in the renaissance of Imam Hussein in order to build a value and intellectual system that contributes to solving the educational problems experienced by university students. A historical research methodology based on scientific analysis and conclusion was used to arrive at historical facts. The research section presented an introduction and four topics and the conclusion: the first section of the research terminology (values: history, concept and importance, and the concept of education and thought), and the second topic: (the task of education and duties in Islam), and the third section addressed to: (educational values in the Renaissance Husseinieh The fourth topic concerned with a statement: (The role of the university in instilling the educational values of the Renaissance Husseinia among students). The research reached a number of conclusions, the most important of which are: the educational and intellectual values are one of the main guarantees to achieve the objectives of education in our Islamic societies, and these values must acquire the character of inclusiveness and integration in all aspects of ethical, doctrinal and spiritual, in which all human relations with God and himself and others, and are linked The educational and intellectual values of the Husseiniyya renaissance are intrinsically linked to the culture of the Islamic Ummah; the Islamic educational values must be separated from the influences of the cultural invasion of Western values, in order to preserve their specificity and sustainability in making a healthy civilized reality. The Husseini revolution is a revolution in moral and educational values and intellectual virtuous, and renewed and lasting, bring life to the hearts of the oppressed and vulnerable at all times and places, and derived Imam Hussein values from the Koran and the Prophet’s purified Sunnah, which was based on the Islamic educational system, was the behavior of the master of martyrs His moral biography reflects His Highness himself and his upbringing in the stone of his grandfather Muhammad and his father Ali , and his incarnation of the Holy Quran in his morals and work. The aim of Imam Hussein was to seek reform in the nation of his grandfather the Messenger of Allah by establishing The pillars of Islamic morality, which have emerged in all aspects Pray his revolution, through the depth of his relationship with God and with his companions, and in his dealings with his enemies and with the people around him. The reform against corruption, and the call of Imam in this lofty concept was only for the sake of all humanity and lifted the injustice from them, and that the Renaissance Husseinism eliminated the disparities between people in that incident, and became everyone on the rank of one is martyrdom, it is an event that gave everyone his human value .