دور المؤسسات التربوية في تنمية الأمن الفكري ضد الأفكار المتطرفة في ضوء تحديات العصر

المستخلص
هدف البحث التعرف على دور المؤسسات التربوية (الأسرة، المدرسة، الجامعة) في تنمية الأمن الفكري ضد الأفكار المتطرفة في ضوء تحديات العصر، أجريت هذه الدراسة في العراق للعام 2017، ونظراً لطبيعة الدراسة استخدام المنهج الوصفي التحليلي الاستقرائي، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
1. إنَّ الاهتمام بالأمن الفكري لم يصل إلى المستوى المطلوب أو المتوقع، ولم يستخدم لحد الأن بشكل فاعل بما يخدم الشباب لكي يتم تحصينهم لمحاربة الأفكار المتطرفة في الواقع.
2. إنَّ قلة الاهتمام بالأمن الفكري يرجع إلى سوء تقدير العاملين على المؤسسات التربوية، إذ لحد الأن لم يتم توجيه الطاقات الشبابية نحو مؤسسات ترفيهية وتعليمية متخصصة.
3. هناك تفاوت كبير بين المؤسسات التربوية( الأسرة، المدرسة، الجامعة) في تعزيز الأمن الفكري بما يخدم الواقع، ولم يتم توفير معلومات لكي تكون مصادرها متاحة للكل طالب معلومة.
وقد أوصت الدراسة بالتوصيات الآتية:
1. تمكين أعضاء هيئة التدريس من القيام بدورهم في توجيه الشباب نحو الأفكار السليمة والآمنة، للتعامل مع متطلبات المرحلة بما يعزز الأمن الفكري.
2. إعداد استراتيجيات وخطط علمية وعملية في تطبيق الأمن الفكري في المؤسسات التربوية عن طريق تعديل مواد تعليمية تدرس في المؤسسات التربوية.
Abstract
The objective of the research is to identify the role of educational institutions (family, school, university) in the development of intellectual security against extremist ideas in the light of the challenges of the age. This study was conducted in Iraq in 2017. In view of the nature of the study,
1. The concern for intellectual security has not reached the required level or expected, and has not yet been used effectively to serve young people to be immunized to fight extremist ideas in reality.
2. The lack of attention to intellectual security is due to the underestimation of workers in educational institutions. To date, youth energies have not been directed towards specialized educational and recreational institutions.
3.There is a great disparity between the educational institutions (family, school, university) in enhancing intellectual security to serve the reality, and no information was provided so that the sources available to each student is known.
The study recommended the following recommendations:
1. To enable faculty members to do their part in guiding young people towards sound and safe ideas, to deal with the requirements of the stage in order to enhance intellectual security.
2. Preparation of scientific and practical strategies and plans in the application of intellectual security in educational institutions through the amendment of educational materials taught in educational institutions.