فاعلية استراتيجية التعاقب الحلقي في التفكير المستقبلي لطالبات الصف الرابع العلمي

مريم بشار جبار                              أ. م. د. سماح عبد الكريم عباس

جامعة القادسية – كلية التربية – قسم الفيزياء

Phy.edu.post39@qu.edu.iq               samah.abd@qu.edu.iq   

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية التعاقب الحلقي في التفكير المستقبلي لطالبات الصف الرابع العلمي.

لغرض تحقيق هدف البحث قامت الباحثة بصياغة الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0٬05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية واللاتي يدرسن وفق استراتيجية التعاقب الحلقي ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة واللاتي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي لمادة الفيزياء للصف الرابع العلمي .

وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذا المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة إذ تم اختيار الشعبتين (أ، ب) بطريقة عشوائية لتمثل عينة البحث من طالبات الصف الرابع العلمي في اعدادية ميسلون للبنات التي اختيرت عشوائيا من بين (26) مدرسة ثانوية واعدادية صباحية تابعة للمديرية العامة لتربية القادسية، اذ بلغ عدد طالبات عينة البحث (٦٨) طالبة بواقع (٣٤) طالبة في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق استراتيجية التعاقب الحلقي و (٣٤) طالبة في المجموعة الضابطة التي تدرس وفق الطريقة الاعتيادية. وتم تكافؤ المجموعتين الضابطة والتجريبية ، وللتحقق من فرضية البحث أعدت الباحثة اختباراً للتحصيل يتكون من (٤٠) فقرة وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وتطبيقهما بعد نهاية التجربة ،واطهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار بين طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة وفي ضوء النتائج تبين للباحثة فاعلية استراتيجية التعاقب الحلقي في تحصيل مادة الفيزياء.

الكلمات المفتاحية:استراتيجية التعاقب الحلقي،التفكير المستقبلي

The effectiveness of the circular succession strategy in the future thinking of fourth-grade science students.

M . Dr. Samah Abdel Karim Abbs

Samah.abd@qu.edu.iq

Maryam Bashar Jabbar

Phy.edu.post39@qu.edu.iq

Al-Qadisiyah University – College of Education – Department of Physics

Abstract:

The current research aimed to identify the effectiveness of the circular succession strategy in future thinking For fourth year scientific students

For the purpose of achieving the research objective, the researcher formulated the following null hypothesis: There is no statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the female students in the experimental group who study according to the cyclic succession strategy and the average grades of the female students in the control group who study

They study in the usual way in the achievement test for physics for the fourth scientific grade.

The researcher used the experimental method with its quasi-experimental design, with two equal groups, the experimental and the control. The two groups (A and B) were chosen randomly to represent the research sample of fourth-grade science students in Maysloun Preparatory School for Girls, which was randomly selected from among (26) secondary and middle schools in the morning affiliated with the directorate. General Education of Al-Qadisiyah, as the number of female students in the research sample reached (68) students, with (34) female students in the experimental group taught according to the circular succession strategy and (34) female students in the control group taught according to the usual method. The control and experimental groups were equal, and to verify the research hypothesis, the researcher prepared an achievement test consisting of (40) items, and their validity, stability, and application were verified after the end of the experiment. The results showed that there were statistically significant differences between the averages of the test scores among the female students.

The experimental group and the female students of the control group. In light of the results, the researcher found that it was effective Cyclic succession strategy in achieving physics

Keywords: circular succession strategy, future thinking