فاعلية التدريس الابتكاري في الحس العلمي لدى طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء

فاعلية التدريس الابتكاري في الحس العلمي لدى طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء

الملخص

يهدف البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس الابتكاري في الحس العلمي لدى طلاب الصف الرابع العلمي لمادة الفيزياء

ولتحقيق هدف البحث نفذت التجربة على طلاب الصف الرابع العلمي في ثانوية الفرسان للبنين كعينة للبحث والتي اختيرت عشوائياً من بين 31 مدرسة اعدادية وثانوية تابعة لمديرية تربية النجف الاشرف,  تألفت عينة البحث من (58) طالباً ،(29) طالباً في كل من المجموعتين وكوفئت المجموعتين ، ولتحقق من فرضية البحث اعد الباحثان مقياس الحس العلمي نحو مادة الفيزياء (48 فقرة ) وتم التحقق من صدقهما وثباتهما وتطبيقهما بعد نهاية التجربة ،وأظهرت النتائج  وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مقياس الحس العلمي نحو الفيزياء بين طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة ولصالح طلاب المجموعة التجريبية . وفي ضوء النتائج استنتج الباحثان فاعلية التدريس الابتكاري في تدريس مادة الفيزياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي.

الكلمات المفتاحية: التدريس الابتكاري، الحس العلمي، الرابع العلمي، مادة الفيزياء.

Effectiveness of The Innovative teaching in scientific sense to the

scientific fourth-class students for Physics.

Saeed Lafta Kareem –Education at Al-Najaf

Prof.Dr. Hadi Katfan Al Shon – Al-Qadisiyah University

Abstract

This research aims to recognize the effectiveness of the innovative teaching in getting physics for the students of the scientific fourth stage.

To achieve the objectives of this research, an experiment has been done on the scientific fourth class in Al-Fursan Secondary School as a sample of research which was randomly selected among 31 preparatory and secondary schools affiliated to the General Directorate of Education in An-Najaf Al-Ashraf. This sample consisted of (58 students) who were divided into two equivalent groups (each one had 29 students). To verify the paper hypothesis, the two researchers have prepared an scale to the scientific sense for the Physics in a 40-item test, and their validity, reliability and applicability after the experiment were verified .

The results showed that there were statistically significant differences in the scientific sense scores for between the experimental group students and the Control group students, in favor of the students of the experimental group.

And according to the results, the two researchers concluded the effectiveness of the innovative way in teaching Physics for the students of the scientific preparatory fourth class.