(دراسة تحليلية في ضوء مهارات التفكير الاستدلالي)
أ.د. عصام حسن أحمد الدليمي مسلم عبد الحمزة حسين التميمي
جامعة القادسية / كلية الآداب جامعة القادسية / كلية التربية
قسم علم النفس قسم العلوم التربوية والنفسية
edu-sycho.post172@qu.edu.iq esam.ahmed@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.37.6
الملخص :
أُجريت هذه الدراسة في جامعة القادسية – كلية التربية ، وهدفت إلى تحليل محتوى كتاب النقد الأدبي على وفق مهارات التفكير الاستدلالي ، إذ أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدف الدراسة الحالية ، إذ إنّ مجتمع الدراسة كان يخصّ محتوى كتاب النقد الادبي للصف السادس الاعدادي الفرع الادبي للعام الدراسي (2021-2022) بعد استثناء المقدمة , والمناقشات , والفهارس , وقد بلغ عدد الصفحات المحللة (57) صفحة بعد أنْ استبعد الباحث المناقشة في نهاية الفصل والفهرست والمقدمة .
وعليه عمل الباحث على بناء أداة تتكون من ثلاث مهارات رئيسة هي مهارة الاستقراء ولها أربع مهارات فرعية ، ومهارة الاستنباط لها ايضاً أربع مهارات فرعية، ومهارة الاستنتاج تتكون من أربع مهارات فرعية ، وبعد تحديد الأطر النظرية للأداة المتمثلة بتحديد الهدف من بناء الأداة (الاستبانة) لتحليل المحتوى ، وتحديد الموضوع المراد قياسه والمحدد للدراسة وهو بيان توفر أو عدم توفر مهارات التفكير الاستدلالي في الكتاب المحدد ، وبعد ذلك نعمد إلى صياغة فقرات (أداة التحليل) وتكون هذه الصياغة بالصورة الأولية ، ثم اجراء التحليل الاستطلاعي وتضمن الصدق والثبات وعلى ذلك تم اجراء صياغة فقرات اداة التحليل بصورتها النهائية ومن ثم التطبيق النهائي الاجرائي للتحليل بعد تفريغ البيانات وتحليلها احصائياً ، وباستعمال معادلة (هولستي) لإيجاد قيم معاملات الثبات لتحليل محتوى كتاب النقد الادبي للصف السادس الأدبي .
الكلمات المفتاحية : كتاب . النقد الأدبي . السادس الإعدادي . نقد المناهج .تحليل محتوى .
Analyzing the content of the literary criticism book in the light of deductive thinking skills
Prof. Issam Hassan Ahmed Al-Dulaimi
Al-Qadisiyah University / College of Arts
Department of Psychology
Methods of teaching Arabic language
esam.ahmed@qu.edu.iq
Muslim Abdul Hamza Hussein Al-Tamimi
Al-Qadisiyah University / College of Education
Department of Educational and Psychological Sciences
Methods of teaching Arabic language
edu-sycho.post172@qu.edu.iq
Abstract :
This study was conducted at Al-Qadisiyah University – College of Education, and aimed to analyze the content of the Literary Criticism book according to the skills of inferential thinking.
The researcher adopted the descriptive analytical approach to achieve the goal of the current study, as the study community was concerned with the content of the literary criticism book for the sixth grade of middle school, the literary section for the academic year (2021-2022), after excluding the introduction, discussions, and indexes. The number of analyzed pages reached (57) pages after The researcher excluded the discussion at the end of the chapter, the index, and the introduction.
Accordingly, the researcher worked on building a tool consisting of three main skills: the induction skill and it has four sub-skills, the deduction skill also has four sub-skills, and the deduction skill consists of four sub-skills, and after identifying the theoretical frameworks of the tool represented by determining the goal of building the tool (the questionnaire) to analyze The content, and defining the topic to be measured and specific to the study, which is a statement of the availability or lack of inferential thinking skills in the specific book, and then we formulate paragraphs (analysis tool) and this formulation is in the initial form, then conduct an exploratory analysis that ensures honesty and stability, and on that the formulation of paragraphs was conducted The analysis tool in its final form and then the final procedural application of the analysis after the data is unloaded and analyzed statistically, and by using the (Holstey) equation to find the values of the stability coefficients to analyze the content of the literary criticism book for the sixth literary class.
