زهراء حمزة عبيد حسان م.د. هدى عباس فيصل العبادي
جامعة القادسية / كلية التربية جامعة القادسية / كلية التربية
huda.abbas@qu.edu.iq sycho.edu.post11@qu.edu.iq
الملخص:
يستهدف البحث الحالي التعرف على:
- مهارات إدارة الذات لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العاديين .
- دلاله الفروق في مهارات إدارة الذات لدى الطلبة المتميزين واقرانهم العادين تبعا لمتغير الجنس (ذكور- إناث) والصف(ثاني- خامس ) والمدرسة (متميزين – عاديين) .
- ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثتان على ما يأتي:
- استخدام (المنهج الوصفي الارتباطي) للكشف عن مهارات إدارة الذات.
- قامت الباحثتان ببناء مقياس لقياس مهارات إدارة الذات على وفق النظرية المعرفية الاجتماعية لبا ندورا(Bandora1991), وتألف المقياس في صورته النهائية بعد استكمال القوة التميزية والاتساق الداخلي وشروط الصدق والثبات من (36) فقرة.
واستكمالاً لذلك قامت الباحثتان بتطبيق المقياس على عينة قوامها (500) طالبٍ وطالبة من طلبة الصف الثاني والخامس في المدارس الثانوية من الطلبة العاديين والطلبة المتميزين وتم اختيارها بالطريقة الطبقية العشوائية ذات الأسلوب المتناسب.
وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً بالاستعانة بالحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)
توصلت نتائج البحث الى :
1 – أنّ طلبة افراد العينة لديهم مستوى عالٍ من مهارات إدارة الذات.
2- لا توجد فروق دالة احصائيا في مهارات إدارة الذات حسب متغيرات (المدرسة، الصف، الجنس).
واستكمالاً للنتائج التي توصل إليه البحث أوصت الباحثتان بتوصيات ومقترحات عدة.
الكلمات المفتاحية : مهارات إدارة الذات.
Self-management skills of gifted and normal school students))
Dr. Hoda Abbas Faisal Al-Abbadi Zahraa Hamza Obaid Hassan
Al-Qadisiyah University Al-Qadisiyah University
College of Education College of Education
huda.abbas@qu.edu.iq sycho.edu.post11@qu.edu.iq
Abstract:
The current research aims to identify:
1- Self-management skills among distinguished students and their normal peers.
2- Significance of differences in self-management skills among distinguished students and their normal peers according to the variable of gender (male-female), grade (second-fifth) and school (distinguished-normal).
To achieve the research objectives, the researchers relied on the following:
1- Using (the descriptive correlational approach) to reveal self-management skills.
2- The researchers built a scale to measure self-management skills according to Bandora’s social cognitive theory (Bandora 1991), and the scale in its final form after completing the discriminatory power, internal consistency, and validity and reliability conditions consisted of (36) paragraphs.
To complete this, the researchers applied the scale to a sample of (500) male and female students from the second and fifth grades in secondary schools from normal students and distinguished students, and they were selected using the random stratified method with the proportional method.
After collecting the data and processing it statistically using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS).
The research results reached:
1- That the sample students have a high level of self-management skills.
2- There are no statistically significant differences in self-management skills according to the variables (school, class, gender).
In completion of the results reached by the research, the researchers recommended several recommendations and suggestions.
Keywords: Self-management skills.
