https://www.doi.org/10.51424/Ishq.26.8م. د. عهود سامي هاشم
جامعة بغداد / كلية التربية للعلوم الانسانية / ابن رشد
ohoodsami@yahoo.com
euhud.s@copew.uobaghdad.edu.iq
الملخص
يهدف هذا البحث لتعرف مدى توافر مهارات التفكير في كتب البلاغة للصف الخامس الادبي، ولتحقيق مرمى البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، فاعدّت استبانة ضمت مئة مهارة من مهارات التفكير، وقد توصل البحث الى نتائج عدة كان من اهمها :
1. توافرت عشرون مهارة من مجموع مئة مهارة من مهارات التفكير في كتاب البلاغة للصف الخامس الادبي بنسبة 20% فقط، وهو ما يمثل اهمالاً لمهارات التفكير من مؤلفي الكتاب.
2. تبوأت مهارات التفكير الدنيا او اليسيرة المراتب الاولى في ترتيب المهارات المتوافرة في كتاب البلاغة، وهو ما يمثل جانباً سلبيا،ً اذ عمد الكتاب الى مهارات المعرفة والتذكر على بقية مهارات التفكير، وهو ما لا يلائم هذه المرحلة العمرية المتقدمة للمتعلمين.
وفي نهاية البحث توصي الباحثة بتوصيات ومقترحات عدة من اهمها:
1. تدعيم المنهج الدراسي بمهارات التفكير، لاسيما للمرحلة الاعدادية التي تمثل مرحلة متقدمة عمرياً وفكرياً.
2. اقتراح عدد من التمرينات التي تنمي مهارات التفكير العليا لدى المتعلمين.
3. اجراء دراسة مماثلة لمواد راسية اخرى غير اللغة العربية .
الكلمات المفتاحية: مهارات التفكير، كتاب البلاغة والتطبيق، الصف الخامس الأدبي
Thinking skills in the book of rhetoric and application for the fifth literary class
M. Dr.Ohood Sami Hashem
University of Baghdad / College of Education for Human Sciences / Ibn Rushd
Abstract
This research aims to find out the availability of thinking skills in rhetoric books for the fifth grade literary, and to achieve the goal of the research, the researcher followed the descriptive and analytical approach, so she prepared a questionnaire that included one hundred thinking skills, and the research reached several results, the most important of which were:
1. Twenty out of a total of 100 thinking skills were available in the book of rhetoric for the fifth grade literary by only 20%, which represents neglect of the thinking skills of the book’s authors.
2. The lower or lower thinking skills occupied the first ranks in the ranking of the skills available in the book of rhetoric, which represents a negative aspect, as the book intended knowledge and recollection skills over the rest of the thinking skills, which is not suitable for this advanced age of the learners.
At the end of the research, the researcher recommends several recommendations and suggestions, the most important of which are:
1.Supporting the school curriculum with thinking skills, especially for the middle school, which represents an advanced age and intellectually advanced stage
2.To suggest a number of exercises that develop higher-order thinking skills of learners
3.Conducting a similar study for other header materials other than the Arabic language
Key words: thinking skills, rhetoric and application book, literary fifth grade
