أ.د هادي كطفان الشون زينة مشعان دبوس
جامعة القادسية – كلية التربية جامعة القادسية – كلية التربية
Zeina.mashaan@gmil.com hadi.alshuon@qu.edu.iq
http:/www.doi.org/10.51424/Ishq.32.4
الملخص:
هدف البحث الحالي للتعرف على امتلاك طلبة الصف الرابع العلمي لمهارة تقويم الحجج ولغرض تحقيق هذا الهدف استعمل الباحثان المنهج الوصفي لمجتمع بحثهما المتكون من (400) طالب وطالبة من طلبة الصف الرابع العلمي من المدارس الاعدادية التابعة لمديرية تربية محافظة القادسية للعام الدراسي (2020 – 2021)م ، قام الباحثان ببناء اداة اختبار مهارة تقويم الحجج الذي تكون من (25) موقف وكل موقف من ثلاث فقرات فرعية وبذلك أصبح عدد الفقرات (75) فقرة فرعية حيث أظهرت النتائج ان الطلبة بشكل عام يمتلكون مهارة تقويم الحجج في الفيزياء لا يوجد فرق ذو دالة إحصائية بين الذكور والإناث في مهارة تقويم الحجج واهم التوصيات التي توصل اليها الباحثان :الاهتمام بطرق التدريس التي تحفز على مهارة تقويم الحجج وتحث عليها والاهتمام بالمهارات التي تنمي التفكير في الفيزياء لدى عموم الطلبة وتشجيع المدرسين من قبل المشرفين الاختصاص على استخدام مهارة تقويم الحجج لدورها الفاعل في تنمية التفكير لديهم وقدم الباحثان بعض المقترحات هي ، أجراء دراسة على الطلبة للتعرف على مهارة تقويم الحجج لديهم دراسة العلاقة بين مهارة تقويم الحجج ومتغيرات أخرى حسب متغير الجنس .
الكلمات المفتاحية : مهارة تقويم الحجج في مادة الفيزياء، ، طلبة الصف الرابع العلمي.
The skill of evaluating arguments for students of the fourth scientific grade
Prof . Dr .Hadi Katfan Al-Shoun Zeina Mashaan Dbuws
University of Al-Qadisiyah University of Al-Qadisiyah
College Educational College Educational
hadi.alshuon@qu.edu.iq Zeina.mashaan@gmil.com
Abstract:
The aim of the current research is to identify the possession of fourth grade students of the skill of evaluating arguments For the purpose of achieving this goal, the researchers used the descriptive approach of their research community, which consisted of (400) students from the fourth scientific grade students from the preparatory schools affiliated to the Directorate of Education in Al-Qadisiyah Governorate for the academic year (2020-2021). position (25)and each position of three sub-clauses, thus the number of paragraphs became (75) sub-paragraphs. The results showed that students in general possess the skill of evaluating arguments in physics. There is no statistically significant difference between males and females in the skill of evaluating arguments and the most important recommendations reached by the researchers Paying attention to teaching methods that stimulate and encourage the skill of evaluating arguments, paying attention to skills that develop thinking in physics among students, and encouraging teachers by specialized supervisors to use the skill of evaluating arguments for its active role in developing their thinking. On the skill of evaluating arguments, they study the relationship between the skill of evaluating arguments and other variables according to the gender variable
Keywords: Argument evaluation skill , Getting a Physics course , Fourth grade science students.
