Assist .Prof. Dr. Lina lafta Jassim
College of Art ,University of ThiQar
Abstract
The study, unique in its use of a qualitative descriptive research design, aims to determine the advantages and difficulties of using storytelling to improve Iraqi EFL students’ English proficiency. The Iraqi school in Kuala Lumpur, Malaysia, was chosen for this investigation. Two instruments were used to get the data: participants’ observations and written interviews provided the data. According to the findings, there are a few advantages to putting the teaching program into practice. These advantages include using two languages for communication, offering appropriate learning resources and a variety of media, dramatizing a character’s expression, using the moral significance of the story as a tool for evaluation, improving Literacy Learning, sparking their imaginations, expanding their vocabulary, and increasing their interest in and awareness of reading. Meanwhile, the length of texts and students’ competency provide certain implementation obstacles for the educational program. It is advised to give students more opportunities to assess their reading skills in light of those findings thoroughly.
Keywords: storytelling; Literacy skills, advantages, difficulties, EFL classroom.
الخلاصة
تهدف هذه الدراسة، الفريدة من نوعها في استخدامها لتصميم البحث الوصفي النوعي، إلى تحديد مزايا وصعوبات استخدام رواية القصص لتحسين كفاءة الطلاب العراقيين في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد تم اختيار المدرسة العراقية في كوالالمبور بماليزيا لإجراء هذا التحقيق. تم استخدام أداتين للحصول على البيانات: ملاحظات المشاركين والمقابلات المكتوبة قدمت البيانات. ووفقا للنتائج، هناك بعض المزايا لوضع برنامج التدريس موضع التنفيذ. وتشمل هذه المزايا استخدام لغتين للتواصل، وتقديم موارد تعليمية مناسبة ومجموعة متنوعة من الوسائط، وإضفاء طابع درامي على تعبير الشخصية، واستخدام الأهمية الأخلاقية للقصة كأداة للتقييم، وتحسين تعلم القراءة والكتابة، وإثارة مخيلتهم، وتوسيع مفرداتهم، و زيادة اهتمامهم ووعيهم بالقراءة. وفي الوقت نفسه، فإن طول النصوص وكفاءة الطلاب يشكلان بعض معوقات تنفيذ البرنامج التعليمي. ويُنصح بإعطاء الطلاب المزيد من الفرص لتقييم مهارات القراءة لديهم في ضوء تلك النتائج بدقة.
الكلمات المفتاحية: رواية القصص؛ مهارات القراءة والكتابة، المزايا، الصعوبات، فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.
