أثر التدريس بالتعلم المستند للدماغ في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ

0 10

 

      أ.م.د ندى هاشم عبدالله                     ميساء جبار بدر حسين             

   جامعة القادسية / كلية التربية                جامعة القادسية / كلية التربية

edu-sycho.post116@qu.edu.iq          Nada.hasham@qu.edu.iq

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.31.21

الملخص:

يهدف البحث الحالي التعرف الى (أثر التدريس بالتعلم المستند للدماغ في التحصيل لدى طالبات الصف الخامس الادبي في مادة التاريخ ) ،وعليه صاغت الباحثه الفرضيه الاتيه :

تنص الفرضية الصفرية الأولى على أنه (لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق التعلم المسند للدماغ   ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في التحصيل ،  ولقد اختارت الباحثتان منهج البحث التجريبي وتصميماً تجريبياً ذو الضبط الجزئي كما كافئات بين المجموعه التجريبيه والمجموعه الضابطه بعدد من المتغيرات منها (العمر الزمني ،اختبارالقدرات العقليه ) ،واختارت الباحثتان المديريه العامه لتربية محافظة القادسيه بصوره قصديه لتطبيق البحث وكما اختارت الباحثتان بصوره قصديه اعدادية (صنعاء ) للبنات حيث بلغ عدد طالباتها (62 )طالبه لاجراء التجربيه  موزعه على مجموعتين  التجريبه والضابطه، واعدت الباحثه اختبار (التحصيل) بنفسها مكون من (37) فقره  واستخرجت له الصدق والثبات حتى اصبح بصيغته النهائيه مكون من (34) فقره

الكلمات المفتاحية: التعلم المستند الى الدماغ , التحصيل

Assistant Prof. Dr. Nada Hashim Abdullah         Maysa Jabbar Bader

 

Al-Qadisiyah University                                      Al-Qadisiyah University

College of Education                                            College of Education

               edu-sycho.post116@qu.edu.iq      Nada.hasham@qu.edu.iq

Abstract:

The current research aims to identify (the effect of teaching with brain-based learning on the achievement of raw-grade female studentsliterary history)

Accordingly, the researcher formulated the following hypothesis:

The first null hypothesis states that (there is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied according to brain-based learning and the average scores of the control group students who studied according to the usual method of achievement

The researcher chose the experimental research method and experimental design with partial control, as well as caving between the experimental group and the control group with a number of variables, including (chronological age, mental abilities test).And the researcher chose the General Directorate of Education of Al-Qadisiyah Governorate in an intentional way to implement the research, as the researcher choseIn an intentional way, preparatory school (Sana’a) for girls, where the number of its students reached (62) students to conduct the experiment distributed amongTwo groups, experimental and control, and the researcher prepared the (achievement) test on her own, consisting of (37) paragraphs, and extractedIt has sincerity and stability until it became in its final form, consisting of(34) paragraphs

 Key words:  Brain-based learning, achievement                   

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.