الافكار المتضادة لدى طلبة الاعدادية

0 22

نور جليل هادي العبيدي            أ.د كاظم جبر الجبوري

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.30.2

edu-sycho.post45@.qu.edu.iq      kadhum.aljibouri@.qu.edu.iq

كلية التربية جامعة القادسية                                                 

مستخلص البحث:

استهدف البحث الحالي التعرف الى:

  1. الافكار المتضادة لدى طلبة الاعدادية.
  2. الفروق في الافكار المتضادة لدى طلبة الاعدادية تبعاً لمتغيرات (الجنس، التخصص).

لتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحثان على ما يأتي:

  1. استخدام المنهج الوصفي الارتباطي للكشف عن الافكار المتضادة لدى طلبة الاعدادية.

2.مقياس الافكار المتضادة بالاعتماد على نظرية تينت  للافكار المتضادة وتألف المقياس بصيغته النهائية من (35) فقرة بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقوة التمييزية والاتساق الداخلي، توزعت على ثلاثة مجالات وهي( علاقة الطالب بالمدرسين، علاقة الطالب بالاسرة، علاقة الطالب بالزملاء).

واستكمالاً لذلك قام الباحثان بتطبيق المقياس على عينة قوامها (400) طالباً وطالبة في مدارس المركز التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية وتم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية وفق الاسلوب المتناسب وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) تم التوصل الى النتائج الاتية:

  1. طلبة الاعدادية يتصفون بالافكار المتضادة وتكون دالة احصائيا.

2.توجد فروق ذات دلالة احصائية في الافكار المتضادة تبعا لمتغير الجنس حيث يتصف الذكور بالافكار المتضادة اكثر من الاناث وبالنسبة لمتغير التخصص ان الفرق بين الطلبة ذو التخصص العلمي والادبي ليس ذو دلالة احصائية.

واستكمالا للنتائج التي توصل اليها البحث وضع الباحثان عدة توصيات منها:

  • الاستفادة من مقياس الافكار المتضادة في المجالات التربوية والمهنية بعد تقنينه واعداده بوصفه اداة موضوعية للتعرف على خصائص الافكار المتضادة لدى الافراد.
  • التأكيد على اساليب التنشئة الاجتماعية للافراد في المؤسسات التربوية من اجل تنمية مهارات معالجة المعلومات لتشجيع الافكار المتضادة.

ووضع الباحثان عدة مقترحات منها:

  • اجراء دراسات عملية تتناول الافكار المتضادة مع الاسلوب التحليلي وحل المشكلات ومعالجة المعلومات.
  • العمل على تطبيق برامج علمية من خلال القيام بأبحاث تجريبية لتعديل العديد من المتغيرات مثل تعديل استعمال الافكار الجاهزة الى الافكار المتضادة.

الكلمات المفتاحية: الافكار المتضادة، طلبة الاعدادية.

Opposites Thoughts Among Middle School Students

Prof. Dr. Kadhum Jabar ALjibouri    Noor Jalil Hadi Alobeidi

Edu-sycho.post45@.qu.edu.iq    Kadhum.aljibouri@.qu.edu.iq                

University of Al-Qadisiyah

College Educational   

 

Abstract

The current research aims to identify:

  1. Opposites Thoughts Among Middle School Students 2. Differences in Opposites Thoughts Among Middle School

Students According to Gender and Specialization Variables

To achieve the objectives of the research, the researchers relied on the following:

1.The Use of the Descriptive Associative Approach to Detect Opposites Thoughts Among Middle School Students.

  1. Contrasting ideas scale based on Tent’s theory of opposites thoughts. The scale in its final form consisted of (35) items after completing the conditions of honesty, stability, discriminatory strength, and internal consistency, distributed into three areas (the student’s relationship with teachers, the student’s relationship with the family, the student’s relationship with colleagues).

To complement that, the researchers applied the scale to a sample of (400) male and female students in the center’s schools affiliated to the General Directorate of Al-Qadisiyah Education, and it was selected by stratified random method according to the proportional method. After data collection and processing statistically using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), the following results were reached:

  1. Preparatory students are characterized by opposites thoughts and they are statistically significant.

2.There are statistically significant differences in opposites  thoughts according to the gender variable, where males are characterized by opposites thoughts  more than females, and for the specialization variable, the difference between students with scientific and literary specialization is not statistically significant.

To complement the findings of the research, the researchers made several recommendations, including:

  • Benefiting from the scale of opposites thoughts in the educational and professional fields after its codification and preparation as an objective tool to identify the characteristics of opposites thoughts among individuals.

Emphasis on the methods of socialization of individuals in educational institutions in order to develop information processing skills to encourage opposites thoughts.

The researchers made several suggestions, including:

  • Conducting practical studies dealing with opposites thoughts with the analytical method, problem solving and information processing.
  • Working on the application of scientific programs by carrying out empirical research to modify many variables, such as modifying the use of ready-made ideas to opposites thoughts.

Keywords: opposites thoughts, middle school students.

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.