الضغوط المهنية لدى مديري المدارس الاعدادية من وجهة نظر مدرسيها

0 30

        م.م. زهيرة جياد فتحي                    أ.م.د. احمد عزيز فندي

كلية التربية للعلوم الانسانية/ جامعة الموصل               كلية التربية للعلوم الانسانية/ جامعة الموصل dr.ahmedaziz1977@uomosul.edu.iq               zuhairajeyad82@uomosul.edu.iq

الملخص

استهدف البحث التعرف على الضغوط المهنية لدى مديري المدارس الاعدادية من وجهة نظر مدرسيها وذلك من خلال الاجابة على الاسئلة الاتية:

  1. ما مستوى الضغوط المهنية لدى مديري المدارس الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها؟
  2. هل هناك فروق ذو دلالة إحصائية في مستوى الضغوط المهنية لدى مديري المدارس الإعدادية من وجهة نظر مدرسيها تبعاً لمتغير الجنس (ذكور – اناث)؟

تكونت عينة البحث من (316) مدرساً ومدرسة في المدارس الاعدادية في مدينة الموصل للعام الدراسي (2021- 2020)، ولأجل قياس مستوى الضغوط المهنية تم بناء أداة الضغوط المهنية لدى مديري المدارس الاعدادية من وجهة نظر المدرسين، ولإيجاد صدق الاداة تم استخدام الصدق الظاهري، وصدق البناء، وتمييز الفقرات، اما الثبات فقد تم بطريقة إعادة الاختبار، وطريقة الاتساق الداخلي، وقد تم استخدام الاساليب الاحصائية المناسبة متمثلة بالاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعادلة ارتباط بيرسون، وبعد تحليل البيانات احصائياً اظهرت النتائج ما يلي:

  1. وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الضغوط لدى مديري المدارس الاعدادية ولصالح المتوسط النظري.
  2. لا يوجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الضغوط المهنية يمكن ان تعزى لمتغير الجنس لدى مديري المدارس الاعدادية من وجهة نظر مدرسيها.

وفي ضوء ما تم التوصل اليه من نتائج تم وضع عدد من التوصيات والمقترحات.

 

 الكلمــــــات المفتاحيـــة: الضغــــوط الـمـــهـــــنـيــــــــة، مـــــديــــري المـــــــدارس الاعدادية، المــــــــدرسيـــــن

 

Preparatory School Headmasters’ Professional Stresses
As Seen By Their Instructors

Assist. Instructor   Assist Prof. Dr.
Zuhaira Jeyad Fathi   Ahmed Aziz Fandi
College of Education for Humanities
University of Mosul
  College of Education for Humanities
University of Mosul
zuhairajeyad82@uomosul.edu.iq   dr.ahmedaziz1977@uomosul.edu.iq 

 

Abstract:

By addressing the following questions, the current research aimed to identify preparatory school headmasters’ professional stresses as seen by their instructors.

  1. As seen by their teachers, how stressed out are preparatory school headmasters at work?
  2. Taking into account the gender variable (males – females), are there statistically significant differences in how stressed out preparatory school headmasters’ teachers are about their jobs?

The research sample consisted of (316) male and female teachers in Mosul preparatory schools for the academic year (2021-2020), and in order to measure the level of occupational stress, a professional stress tool was constructed for preparatory school headmasters from the teachers’ point of view, and virtual validity was used to determine the tool’s validity. Re-testing and the internal consistency approach were used to determine the construction’s validity and dependability. The t-test for one sample, the t-test for two independent samples, and the Pearson correlation equation were utilised as statistical tools. The statistical analysis of the data yielded the following results:

  1. There are statistically significant differences in stress levels for preparatory school headmasters and in favor of the theoretical average.
  2. From the teachers’ point of view, there are no statistically significant differences in the amount of job stress that may be caused by a preparatory school headmaster’s gender.

A number of suggestions and recommendations were generated in light of the findings.

Keywords: Professional stress, Teachers, Preparatory School Headmasters.

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.