توجهات المسؤولية التحصيلية وعلاقتها بالوعي بالأبداع لدى طلبة قسم علوم الحياة

0 14

م. د . رحيمة رويح حبيب

وزارة التربية /المديرية العامة لتربية القادسية

معهد الفنون الجميلة للطالبات

Raheema123r50167730@gmail.com

ملخص البحث:

استهدف البحث الحالي التعرف إلى:

  1. توجهات المسؤولية التحصيلية لدى طلبة قسم علوم الحياة
  2. الفروق في توجهات المسؤولية التحصيلية لدى طلبة قسم علوم الحياة تبعا لمتغيري الصف ( أول ,ثاني , ثالث, رابع ) والنوع الاجتماعي  (ذكور – اناث ) .
  3. الوعي بالأبداع لدى طلبة قسم علوم الحياة
  4. الفروق في الوعي بالإبداع لدى طلبة قسم علوم الحياة وفقا لمتغيري الصف (اول , ثاني, ثالث, رابع ) والنوع الاجتماعي ( ذكور – اناث )
  5. العلاقة الارتباطية بين توجهات المسؤولية التحصيلية والوعي بالإبداع لدى طلبة قسم علوم الحياة

ولاجل تحقيق هذه الأهداف تم اختيار عينة مكونة من (200) طالب وطالبة من طلبة قسم علوم الحياة في كلية التربية اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية وبالاسلوب المتناسب , وتم بناء مقياس للمسؤولية التحصيلية استنادا الى نظرية العزو لهايدر مكون من (32 ) فقرة  وببعدين هما التوجهات الداخلية والتوجهات الخارجية لمسؤولية التحصيل وبواقع (16 ) فقرة لكل منهما واستخرجت الخصائص السيكومترية (صدق وثبات ) له وكذلك تم تبني مقياس المهداوي (2010 ) المستند لنظرية برج ( Bruch  1988 )المكون من (39 ) فقرة بعد ان تم استكمال الخصائص السيكومترية له من صدق وثبات , حللت البيانات احصائيا باستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة وتحليل التباين الثنائي واستخدام معامل ارتباط بيرسون اذ أظهرت النتائج  ان توجهات المسؤولية التحصيلية لدى طلبة قسم علوم الحياة داخلية وكذلك تمتعهم بالوعي بالابداع وان العلاقة الارتباطية بين توجهات المسؤولية التحصيلية والوعي بالابداع طردية وبدلالة إحصائية وخرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات .

الكلمات المفتاحية ( توجهات المسؤولية التحصيلية – الوعي بالإبداع )

 

Orientation of achievement responsibility and its relationship to Meta Creativity among students of the Department of Biology

 Raheemah Rwayyih Habeeb

 Al-Dwaniya Directorate of Education Institute

 of Fine Arts for Girls  Iraq

Raheema123r50167730@gmail.com

Research Summary:

The current research aimed to identify

  1. Orientation of achievement responsibility among students of the Department of Biology
  2. The differences in the Orientation of achievement responsibility among students of the Department of Biology according to the variables of grade (first, second, third, fourth) and gender (males – females).
  3. Meta Creativity among students of the Department of Biology
  4. The differences in Meta Creativity among students of the Department of Biology according to the variables of grade (first, second, third, fourth) and gender (males – females)
  5. The correlation between the Orientation of achievement responsibility and the Meta Creativity among the students of the Department of of Biology.

In order to achieve these goals, a sample of (200) male and female students from the Department of Biology in the College of Education was selected. They were chosen by stratified random method and in a proportional manner. A measure of achievement responsibility was built based on Haider’s attribution theory. It consisted of (32) paragraphs and two dimensions: internal trends and orientation The external responsibility for the collection was (16) paragraphs for each of them, and the psychometric properties (veracity and stability) were extracted for it, as well as the adoption of Al-Mahdawi’s scale (2010) based on the theory of the (Bruch 1988) tower, consisting of (39) paragraphs.

After completing its psychometric properties of validity and reliability, the data were analyzed statistically using the t-test, one-sample analysis of variance, and the use of Pearson’s correlation coefficient. The achievement responsibility and Meta Creativity are direct and statistically significant. The research came out with a number of recommendations and suggestions.

Keyword (Orientation of achievement responsibility , Meta Creativity)

                                           

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.