توليف مبادئ نظرية تريز (TRIZ) كاستراتيجية لتدريس الرياضيات وأثرها في كفاءة التعلم لدى طالبات الصف العاشر العلمي

0 3
م.م. لانه سعيد حميد

جامعة دهوك

أ.د. رعد نوري بطرس

جامعة دهوك

أ.د. ايناس يونس العزو

جامعة الموصل

 

lanasaeed1984@gmail.com

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.31.11

الملخص:

أستهدف البحث التعرف على  استخدام استراتيجية  توليفية من مبادئ نظرية تريز (TRIZ) كاستراتيجية لتدريس الرياضيات وأثرها في كفاءة التعلم لدى طالبات الصف العاشر العلمي ، تم اختيار عينة عشوائية من طالبات الصف العاشر العلمي والبالغ عددهنَّ (46) طالبة وتم تقسيمهنَّ الى مجموعتين تجريبية بواقع (22) طالبة تدرس على وفق الاستراتيجية التوليفية من مبادئ تريز TRIZ ومجموعة ضابطة بواقع (24) طالبة تدرس بالطريقة الاعتيادية ، وأعدالباحثون أداتاً للاختبار التحصيلي مكونة من (20) فقرة وتم التحقق من الصدق الظاهري للأداة باعتماد نسبة ( 85% ) من موافقة اراء اساتذة متخصصين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق التدريس، وقد تراوحت صعوبة فقرات الاختبار بين (0.20 – 0.55) وقوتها التميزية بين (0.30 – 0.45) وبلغ معامل الثبات بطريقة الفاكرونباخ  (0.84) ، وبعد تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس الجهد العقلي على طالبات عينة البحث في المجموعتين  تم حساب كفاءة التعلم لكل طالبة من خلال معادلة المعتمدة في (الفيل، 2016)،وتم معالجة بيانات البحث  باستخدام الاختبار التائي عينتين مستقلتين وبمساعدة برنامج الرزمة الاحصائية SPSS .توصلت النتائج الى تفوق طالبات المجموعة التجريبية التي درست بالطريقة التوليفية من مبادئ تريز على طالبات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في الاختبار التحصيلي في الرياضيات ، وظهر ان هناك فرقاً دال احصائياَ بين متوسطي كفاءة التعلم لطالبات عينة البحث ولصالح المجموعة التجريبية وخرج الباحثون في ضوئها بمجموعة من التوصيات والمقترحات لبحوث مستقبلية استكمالاَ لهذا البحث.

الكلمات المفتاحية : استراتيجية ، تريز ، التحصيل

Synthesis of a strategy from the principles of TRIZ theory as a strategy for teaching mathematics and its impact on

 

Lana Saeed Hameed

University of Duhok

Dr. Raad Nouri Boutros

University of Duhok

Dr. Inas Younes El-Ezzou

University of Mosul

lanasaeed1984@gmail.com

Abstract            The research aimed to identify the use of a synthesis strategy from the principles of TRIZ theory as a strategy for teaching mathematics and its impact on the learning efficiency of tenth grade female students. A random sample of (46) tenth grade students was selected and divided into two groups An experimental group of (22) students studying mathematics according to the synthesis strategy of TRIZ principles، and a control group of (24) students studying in the usual way. Professors specialized in educational and psychological sciences. The paragraphs were characterized by difficulty (0.20 – 0.55) and discriminatory strength (0.30 – 0.45)، and the reliability coefficient reached the Facronbach method (0.84).After applying the achievement test and the mental effort scale، the learning efficiency was extracted for each student and after data collection and statistical analysis using the T-test two independent samples and using the SPSS statistical package، the results showed that the experimental group outperformed the control group in the achievement test in mathematics، and that there was a statistically significant difference between the mean The learning efficiency of the students of the research sample and in favor of the experimental group. In light of it، the researchers came up with a set of recommendations and proposals for future research to complement this research.Keywords: strategy, TRIZ, achievement, learning efficiency

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.