مدى استخدام مدرسي اللغة العربية للتعليم الهجين وعلاقته بالوعي التكنلوجي لدى طلبتهم

0 1

الباحثة: ضفاف تركي حسين

thafafturki@gmail.com

وزارة التربية – مديرية تربية بابل

 

الملخص:

هدف البحث إلى الكشف عن :

  • مدى استخدام مدرسي اللغة العربية للتعليم الهجين.
  • الفروق في مستوى خبرة المدرسين لمقياس التعليم الهجين.
  • الوعي التكنولوجي لدى الطلبة.
  • الفروق في الوعي التكنولوجي بين الطلاب والطالبات
  • طبيعة العلاقة بين استخدام مدرسي اللغة العربية للتعليم الهجين والوعي التكنولوجي لطلبتهم.

ومن اجل تحقيق اهداف البحث اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي من خلال اطلاعهما على الادبيات والدراسات المتعلقة بموضوع البحث، إذ بلغ مجتمع المدرسين (140) مدرس ومدرسة، بواقع (70) مدرس و(70) مدرسة ومجتمع الطلبة بلغ (200) طالب وطالبة بواقع (100) طالب وطالبة للصف الاول المتوسط و(100) طالب وطالبة للصف الثاني المتوسط، إذ تم اختيار عينة المرسين البالغ (140) واختار عينة من الطلبة عينة البحث بلغت (200) طالب وطالبة، تم بناء اداتا البحث، إذ تمثلت الاداة الاولى مقياس التعليم الهجين تكونت من (31) فقرة خماسية البدائل توزعت على ثلاثة مجالات وهي (مجال المدرس، مجال المادة التعليمية، مجال الطلبة)، وتمثلت الاداة  الثانية مقياس الوعي  التكنولوجي تكونت من (24) فقرة خماسية البدائل، إذ تم التحقق من صدق وثبات الاداتين ومعرفة الخصائص السايكرومترية لهما، إذ تم جمع البيانات وتحليلها إحصائياً من طريق الحقيبة الاحصائية (SPSS).

ومن النتائج التي توصلت الباحثة اليها:

  • حقق مجال المادة التعليمية من مقياس التعليم الهجين اعلى مستوى من الدرجات متصدراً على المجالين الاخرين.
  • اظهرت نتائج البحث من خلال الاوساط المرجحة والاوزان المئوية ان درجة استخدام مدرسي اللغة العربية للتعليم الهجين بمستوى عالٍ.

في ضوء نتائج البحث وضعت الباحثة التوصيات الآتية:

  • ضرورة عقد دورات للمدرسين في جميع تخصصاتهم ليتم اطلاعهم على ما تم التوصل إليهِ في مجال التعليم الهجين.
  • ينبغي الاهتمام باستخدام التقنيات الحديثة في التعليم طالما توفرت السبل الكفيلة من الاجهزة الذكية المتطورة مع سهولة توفرها لدى الطلبة كونها اجهزة لا يمكن الاستغناء عنها من قبل الطلبة.

تقترح الباحثة اجراء دراسات مكملة للدراسة الحالية منها:

  • مدى استخدام مدرسي اللغة العربية التعليم الهجين في المرحلة الإعدادية وعلاقتها بالوعي التكنولوجي.
  • مدى استخدام التعليم الهجين في تطوير المناهج الدراسية الحالية للمرحلة الثانوية.

الكلمات المفتاحية: التعليم الهجين، الوعي التكنولوجي، مدرسي اللغة العربية

 

The extent to which Arabic language teachers use hybrid education and its relationship to technological awareness among their students

 

Thafaf Turki Hussein

thafafturki@gmail.com

Ministry of Education – Directorate of Education Babel

Abstract

The aim of the research is to discover:

  • The extent to which Arabic language teachers use hybrid education.
  • The differences in the level of teachers’ experience of the hybrid education scale.
  • The technological awareness of the students.
  • Differences in technological awareness between students and students.

The nature of the relationship is the use of Arabic language teachers for hybrid education and technological awareness of their students.

In order to achieve the objectives of the research, the researcher adopted the descriptive approach by informing them of the literature and studies related to the topic of the research. The teachers community reached (140) teachers and schools, with (70) teachers and (70) schools, and the student community reached (200) male and female students, with (100) male and female students for the first intermediate grade and (100) male and female students for the second intermediate grade, as the mercenary sample of (140) was selected and a sample of students chose the research sample amounted to (200) male and female students, the two research tools were built, as the first tool represented the hybrid education scale It consisted of (31) five-alternative paragraphs distributed over three areas (the teacher’s domain, the educational material domain, the students’ domain). And statistically analyzed by statistical bag SPSS.

Among the results that the researcher reached are:

  • The educational subject area of ​​the Hybrid Education Scale achieved the highest level of grades, topping the other two fields.
  • The results of the research, through weighted means and percentile weights, showed that the degree of Arabic teachers’ use of hybrid education at a high level.

In light of the research results, the researcher made the following recommendations:

  • The necessity of holding courses for teachers in all their specializations to be informed of what has been achieved in the field of hybrid education.
  • Attention should be paid to the use of modern technologies in education as long as the means are available from advanced smart devices with ease of availability for students as they are indispensable devices for students.

The researcher suggests conducting complementary studies to the current study, including:

  • The extent to which Arabic language teachers use hybrid education in the intermediate stage and its relationship to technological awareness.
  • The extent to which hybrid education is used in developing the current curricula for the secondary stage.

Keywords: hybrid education, technological awareness, Arabic language teachers

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.