معوقات استخدام منصة التعلم الالكترونية الكلاس روم (Classroom ) في جامعة القادسية من وجهة نظر التدريسيين واساليب معالجتها المقترحة

0 4

الباحث: علي كاظم مظلوم الجشعمي           أ.م.د. حليم صخيل العنكوشي

  جامعة القادسية / كلية التربية                 جامعة القادسية / كلية التربية

edu.it.mas.20.13@qu.edu.iq

https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.19

الملخص

استهدف البحث الحالي تعرف الى:

  • تعرف الى معوقات استخدام منصة كلاس روم(Classroom ) من وجهة نظر التدريسيين.
  • الفروق ذات الدالة الإحصائية للمعوقات في منصة كلاس روم ( Classroom) بحسب متغيري الجنس والتخصص.

ولتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحث على الآتي :

تكونت العينة من (141) تدريسي وتدريسية من جامعة القادسية وللتخصصين ( العلمي والانساني ) ، وللعام الدراسي (2021-2022) اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية ، وعلى أساس التوزيع المتناسب .

أذ تكونت عينة البحث من اعضاء هيئة التدريس من جامعة القادسية موزعة كالتالي  (40) تدريسي في  تخصص انساني و (101)تدريسي في  تخصص علمي. و(88 ) تدريسي من و (53) تدريسي من الاناث ، استعمل الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته  لإجراءات البحث ، اما أداة البحث فقد قدم الباحث استبانة متكونة من ثلاث محاور وتضمنت (35) فقرة بصيغته النهائية بعد التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس , وللتحقق من صدق الأداة الخارجي عرض الباحث فقراتها على مجموعة من المتخصصين في طرائق التدريس وعلم النفس التربوي وتكنلوجيا التعليم ، اذ تم استخراج الصدق الظاهري وصدق البناء, اما الثبات, فقد تم استخراجه بطريقتين: الاولى باستخدام اسلوب تحليل التباين (الفا كرونباخ) وبلغ (0.86342), والثانية بأسلوب اعادة الاختبار وباستعمال معامل ارتباط بيرسون اذ بلغ (0.8237).

وبعد تطبيق الأداة ومعالجتها احصائيا ، أظهرت النتائج ما يأتي :

  • وجود معوقات يجب معالجتها في منصة التعليم الكلاس روم ,كما انها عدت معوقاً لعينة البحث ككل ومن ابرزها :
  • تبين ان الفروق بين ( التخصص العلمي والانساني ) لمنصة كلاس روم Classroom)) كانت لصالح العلمي اذا بلغت قيمة الفرق بين الاوساط الحسابية (74-) وهو فرق معنوي عند مستوى دلالة (0.006).
  • تبين ان الفروق بين ( الذكور والاناث ) لمنصة كلاس روم Classroom)) كانت لصالح الذكور    اذا بلغت قيمة الفرق بين الاوساط الحسابية (12) وهو فرق معنوي عند مستوى دلالة (0.023) وفي ضوء نتائج البحث واستكمالا لإجراءات المنهج العلمي حدد الباحث مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات الكلمات المفتاحية : معوقات استخدام منصة التعلم الالكترونية الكلاس روم Classroom))

الكلمات المفتاحية : معوقات استخدام المنصات ، أساليب المعالجة المقترحة

Obstacles to using the (Classroom) e-learning platform at the University of Al-Qadisiyah from the point of view of the teachers and the proposed methods of addressing them

Ali Kazem Mazloum Al-Jashami          Dr. Halim Sakil Al-Ankoshi  

              Phone / 07719449965                             Phone / 07822092202                        

Al-Qadisiyah University / College of Education

              edu.it.mas.20.13@qu.edu.iq

              Abstract.

Abstract The current research aimed to identify:

1- Identify the obstacles to using the Classroom platform from the teachers’ point of view.

 2 – The differences with the statistical function of disabilities in the Classroom platform according to the gender and specialization variables.  To achieve the objectives of the research, the researcher relied on the following: The sample consisted of (141) male and female teachers from the University of Al-Qadisiyah and for the two specializations (scientific and humanitarian), and for the academic year ( 2021-2022) they were chosen by random stratified method, and on the basis of proportionate distribution, as the research sample consisted of faculty members from  Al-Qadisiyah University is distributed as follows: (40) teachers in the humanities major and (101) teachers in the scientific majors.  And (88) teachers and (53) female teachers, the researcher used the descriptive analytical method for its suitability to the research procedures.  The external validity of the tool The researcher presented its paragraphs to a group of specialists in teaching methods, educational psychology and educational technology, as the apparent validity and construction validity were extracted, as for the reliability, it was extracted in two ways: the first using the method of analysis of variance (Alpha Cronbach) and it amounted to (0.86342)  And the second, by retesting and using the Pearson correlation coefficient, which amounted to (0.8237).  After applying the tool and processing it statistically, the results showed the following:

1-There are obstacles that must be addressed in the Classroom education platform, and they are considered a hindrance to the research sample as a whole, most notably

 2 – It was found that the differences between the (scientific and human specialization) of the Classroom platform were in favor of the scholar if the value of the difference between the arithmetic circles reached (-8.74), which is a significant difference at the level of significance (0.006).

 3 – It was found that the differences between (males and females) for the Classroom platform were in favor of males if the value of the difference between the arithmetic circles reached (7.12), which is a significant difference at the level of significance and in the light of the research results and to complete the procedures of the scientific method, the researcher identified a set of conclusions, recommendations and suggestions

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.