معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها

م. د. اسكندر احمد محمد أ. م. شاهين سهام عبد الرزاق المديرية العامة لتربية ديالى كلية التربية/ المقداد- جامعة ديالى

0 10

ملخص البحث
يهدف البحث التعرف على معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها.
اتبع الباحثان المنهج الوصفي(الاستبيان) للتعرف على معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الاعدادية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها.
ويتكون الاستبيان من(60) فقرةً تدور حول مجموعة من المعوقات وهي:
1. معوقات ترتبط بالطالب(16) فقرةً.
2. معوقات ترتبط بالمدرس(15) فقرةً.
3. معوقات ترتبط بالمناهج الدراسية(15) فقرةً.
4. معوقات ترتبط بالبيئة المدرسية(14) فقرةً.
اعتمد الباحثان على المقياس الثلاثي للإجابة على فقرات الاستبيان وهي(سبب كبير, سبب متوسط, سبب صغير) بواقع(30) مدرساً و(30) مدرسةً, وتم اختيار العينة بصورة قصدية في الفصل الثاني من العام الدراسي(2018/2019).
وتسعى الدراسة للإجابة على الأسئلة الآتية:
1. ما معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس مدينة المقدادية(المركز) المرتبطة بالطالب من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها؟
2. ما معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس مدينة المقدادية(المركز) المرتبطة بالمدرس من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها؟
3. ما معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس مدينة المقدادية(المركز) المرتبطة بالمناهج الدراسية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها؟
4. ما معوقات تنمية مهارات التفكير الابداعي لدى طلبة المرحلة الإعدادية في مدارس مدينة المقدادية(المركز) المرتبطة بالبيئة المدرسية من وجهة نظر مدرسي اللغة العربية ومدرساتها؟
وزع الباحثان الاستبيان على الطلبة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي(2018/2019). واستخدم الباحثان الوسائل الاحصائية الآتية:(الوسط الحسابي, الانحراف المعياري, الفا كرونباخ).
بعد تحليل النتائج ومعالجتها احصائياً توصل البحث إلى الآتي:
1. فقدان الطلبة ثقتهم بأنفسهم والاعتماد على انفسهم في حل مشكلاتهم وصعوباتهم التعليمية.
2. اهمال التفكير لدى الطلبة واعتمادهم على الحفظ واستدعاء المعلومات.
3. ميل المدرسين إلى استعمال طرائق التدريس التقليدية مثل(طريقة المحاضرة).
4. عدم توفير البيئة المدرسية المناسبة للطلبة.
وأوصى الباحثان عدداً من التوصيات منها:
ضرورة اعتماد مهارات التفكير الابداعي في العملية التعليمية في الصفوق الدراسية.
واقترح الباحثان عدداً من المقترحات منها:
إجراء دراسة مماثلة لهذه الدراسة في المرحلة الابتدائية والمرحلة المتوسطة.
الكلمة المفتاحية: التفكير الابداعي(Creative thinking)

Obstacles to the development of creative thinking skills among students of the preparatory stage from the point of view of Arabic language teachers
Abstract
The aim of this research is to identify the obstacles of developing creative thinking skills among middle school students from the point of view of Arabic language teachers.
The researchers followed the descriptive approach (questionnaire) to identify the obstacles to the development of creative thinking skills among students of the preparatory stage from the point of view of teachers of Arabic language .
The questionnaire consists of (60) items revolving around a set of obstacles, namely:
1. Obstacles related to the student (16) paragraphs.
2. Obstacles related to the teacher (15) paragraphs.
3. Obstacles related to the curriculum (15 items).
4. Constraints related to the school environment (14 items).
The researchers based on the tripartite scale to answer the questionnaire paragraphs (a big reason, medium reason, small reason) by (30) teachers and (30) schools, and the sample was chosen intentionally in the second semester of the academic year (2018/2019(
The study seeks to answer the following questions:
1. What are the obstacles to the development of creative thinking skills of middle school students in the city of Muqdadiya (Center) associated with the student from the perspective of teachers of Arabic language and its teachers?
2. What are the obstacles to the development of creative thinking skills of middle school students in the schools of Muqdadiya (Center) associated with the teacher from the perspective of teachers of Arabic language and its teachers?
What are the obstacles to developing the creative thinking skills of middle school students in the schools of Al-Muqdadiya city (Center) related to the curriculum from the point of view of Arabic language teachers?
4. What are the obstacles to developing the creative thinking skills of middle school students in Al-Muqdadiya schools (center) related to the school environment from the point of view of Arabic language teachers?
The researchers distributed the questionnaire to students in the second semester of the academic year (2018/2019). The researchers used the following statistical methods: (arithmetic mean, standard deviation, Alfa Kronbach).
After analyzing the results and treating them statistically, the research reached the following:
1. Students lose their self-confidence and rely on themselves to solve their educational problems and difficulties.
2. Neglecting students’ thinking and relying on memorizing and recalling information.
3. The tendency of teachers to use traditional teaching methods such as (lecture method).
4. Failure to provide a suitable school environment for students.
The researchers recommended a number of recommendations, including:
• The need to adopt creative thinking skills in the educational process in the classroom.
The researchers suggested a number of proposals, including:
• Conduct a similar study for this study at the primary and intermediate levels.

اترك رد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني.

هذا الموقع يستخدم Akismet للحدّ من التعليقات المزعجة والغير مرغوبة. تعرّف على كيفية معالجة بيانات تعليقك.