https://www.doi.org/10.51424/Ishq.27.1أ.د.عائدة مخلف مهدي القريشي
جامعة بغداد / مركز البحوث التربوية والنفسية
الملخص
إن الإستراتيجية خُطة مُحكمة البناء ومُرتبة التطبيق يتم من خلالها استخدام كافة الإمكانات والوسائل بطريقة تحقق الأهداف المرجوة.
وإن أهم ميزة رئيسية لإستراتيجيات التعلم هو إن تعلم المتعلمين أن يتعلموا معتمدين على أنفسهم، وأن نحثهم على أن يكونوا لديهم الدافعية ليندمجوا في مواقف التعلم حتى يتم تنظيم ذاته ويصغى لعرض المعلم أو التدريس وأن يكون مدفوعاً لأداء مثل هذه العمليات وأن يراقب نجاحه.
وكان هدف البحث هو:
- معرفة الإستراتيجية وأهميتها في التدريس العام والجامعي.
- معرفة الإستراتيجيات التي تستخدم في عملية التدريس.
- معرفة الفرق بين الإستراتيجية وطريقة التدريس.
تناول البحث التدريس العام والجامعي وخاصة إستراتيجية المناقشة والحوار والعصف الذهني والتعاوني والذاتي وإستراتيجية التعلم القائم على التفكير الناقد والقائم على المحاكاة والقائم على التدريب العملي وغيرها من الإستراتيجيات.
وكذلك تناول العلاقة بين التدريس واستراتيجياته وكان أهم النتائج التي توصل اليها البحث الحالي بأن التعلم الجامعي هو المسؤول عن مركز التنمية فيها وترقية نوعيته ولهُ دور حاسم وفعّال في نهضة المجتمعات خاصة في سباق عصر المعلوماتية والعولمة العالمية. فلا إصلاح لأي أُمة دون تعليم عالي الجودة وفعّال وحيوي ودائب يسهم في توجيه الأحداث فالتقدّم المادي من صناعتها ورجال الفكر من نتاجها.
أما أهم المقترحات التي جاء بها البحث فهي:
- استعمال إستراتيجيات متنوعة في عملية التدريس الفعلية في التعليم العام والجامعي.
- إجراء دراسة تجريبية على طلبة الجامعة لمعرفة التحصيل الدراسي ومستوى تنمية هذه الإستراتيجيات من خلال متغيرات متعددة.
- التطوير المهني لأعضاء الهيئات التدريسية بالجامعة وممارساتهم المهنية.
الكلمات المفتاحية: الاستراتيجية ، التعليم الجامعي
Abstract
Teaching-learning strategies in university teaching and its importance
The strategy is a well-constructed and ordered plan through which all capabilities and means are used in a way that achieves the desired goals.
The most important major feature of learning strategies is that learners learn to learn on their own, and we urge them to be motivated to integrate into learning situations in order to organize themselves and listen to the teacher’s presentation or teaching and be motivated to perform such processes and monitor their success.
The aim of the research was:
1-Knowing the strategy and its importance in general and university teaching
Knowing the strategies that are used in the teaching process -2
3-Knowing the difference between strategy and teaching method
The research dealt with general and university teaching, especially the strategy of discussion, dialogue, brainstorming, collaborative and self, and learning strategy based on critical and simulation-based thinking and based on practical training and other strategies
It also dealt with the relationship between teaching and its strategies, and the most important findings of the current research were: that university learning is responsible for the center of development in it and the promotion of its quality and has a decisive and effective role in the renaissance of societies, especially in the race of the information age and global globalization. There is no reform for any nation without high-quality, effective, dynamic and continuous education that contributes to directing events, as material progress is made by its manufacture, and intellectuals are its products
As for the most important proposals made, they are :
- The use of various strategies in the actual teaching process in general and university education.
- Conducting an experimental study on university students to know academic achievement and the level of development of these strategies through multiple variables.
- Professional development for faculty members at the university and their professional practices.
Key words: strategy, university education
