الضغوط الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية

  نبأ محسن حسين جواد                                أ.د كاظم جبر الجبوري

جامعة القادسية/ كلية التربية                          جامعة القادسية/ كلية التربية

Kadhum.aljibouri@qu.edu.iq                    Sycho22@qu.edu.iq  https://www.doi.org/10.51424/Ishq.31.14

الملخص

يهدف البحث التعرف على:

• الضغوط الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية .
• الفروق ذات الدلالة الإحصائية  في الضغوط الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغيرات

أ. الجنس (الذكور – الاناث )

ب. التخصص (علمي – ادبي )

لتحقيق اهداف البحث اعتمد الباحثان على ما يأتي:

1. استخدام المنهج الوصفي الارتباطي للكشف عن الضغوط الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الاعدادية.
2. مقياس الضغوط الاكاديمية بالاعتماد على نظرية لازاروس التقييم المعرفي وتألف المقياس بصيغته النهائية من (33) فقرة بعد استكمال شروط الصدق والثبات والقوة التمييزية والاتساق الداخلية، توزعت على خمس مجالات وهي (ضغوط اسرية، ضغوط دراسية، ضغوط الاقران، ضغوط فيزيقية، ضغوط مستقبلية) .

واستكمالاً لذلك قام الباحثان بتطبيق المقياس على عينة قوامها (400) طالب وطالبة في مدارس المركز التابعة للمديرية العامة لتربية القادسية وتم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية وفق الاسلوب المتناسب وبعد جمع البيانات ومعالجتها إحصائياً بالاستعانة بالحقيبة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) تم التوصل الى النتائج الاتية:

1. طلبة المرحلة الاعدادية لديهم ضغوط اكاديمية وهي دالة احصائياً.
2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في الضغوط الاكاديمية تبعا لمتغير الجنس (ذكور- اناث ) حيث كلاهما توجد لديهم ضغوط اكاديمية ولا توجد فروق ذات دلالة احصائية تبعا لمتغير التخصص (العلمي- الادبي).

واستكمالاً للنتائج التي توصل اليها البحث وضع الباحثان عدة توصيات منها:

1. عمل برامج تدريبية لتخفيف الضغوط الاكاديمية لدى طلبة المرحلة الإعدادية.
2. الاهتمام بالبيئة المدرسية وتشجيع الطلبة للمساهمة في الانشطة الرياضية والفنية للتنفيس الانفعالي عن الضغوط الاكاديمية التي يعانون منها وتخفيف وطأتها عنهم وتهيئة بيئة تعليمية قادرة على تلبية احتياجاتهم.

ووضع الباحثان عدة مقترحات منها:

1.إجراء دراسة  لمتغير الضغوط الاكاديمية  , والدور المهم الذي تمارسه المؤسسات التعليمية  لتخفيف الضغوط لدى طلبة المرحلة الإعدادية (ذكور, اناث )   .

2.اجراء دراسات تتبعية لمفهوم الضغوط الاكاديمية واستراتيجيات للتعايش مع الضغوط لكل مرحلة دراسية .

الكلمات المفتاحية: الضغوط الاكاديمية، طلبة المرحلة الاعدادية.

 

 

Academic stress among middle school students

Nabaa Muhsin Hussien Jwad      Prof.Dr.Kadhum Jabar Aljibouri

University of Al-Qadisiyah     University of Al-Qadisiyah

    College Educational                               College Educational

Sycho22@qu.edu.iq                 Kadhum.aljibouri@qu.edu.iq

 

Abstract

The research aims to identify:

1- Academic pressures among middle school students.

2- The statistically significant differences in academic stress among middle school students according to the variables

1. Gender (male – female)
2. Specialization (scientific – literary

To achieve the objectives of the research, the researchers relied on the following:

1. Using the descriptive correlative approach to detect the academic stress of middle school students.

The Academic Stress Scale based on Lazarus’s theory of cognitive assessment. The final scale consisted of (33) items after completing the conditions of honesty, stability, discriminatory strength and internal consistency. It was divided into five areas (family stress, study stress, peer pressure, physical stress, future stress.)

To complement that, the researchers applied the scale to a sample of (400) male and female students in the center’s schools affiliated to the General Directorate of Al-Qadisiyah Education, and it was selected by stratified random method according to the proportional method. After data collection and statistical processing using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS), the following results were reached

1. Middle school students have academic stress, which is statistically significant.

There are no statistically significant differences in academic pressures according to the variable of  gender (males – females), as both have academic pressures, and there are no statistically significant differences according to the variable of specialization (scientific – literary

To complement the findings of the research, the researchers made several recommendations, including:

1. Conducting training programs to relieve academic pressures for middle school students.
2. Paying attention to the school environment and encouraging students to participate in sports and artistic activities in order to vent emotionally from the academic pressures they suffer from, alleviate their impact on them, and create an educational environment capable of meeting their needs.

The researchers put forward several proposals, including:

1. Conducting a study of the variable of academic pressures, and the important role played by educational institutions to relieve pressures among students of the preparatory stage (males, females).

Conduct follow-up studies of the concept of academic pressures and strategies for coexisting with pressures for each academic stage

Keywords: academic stress, middle school students