تحليل محتوى كتابي العلوم وعلم الاحياء للمرحلة المتوسطة وفق انموذج Wiggens & Mctighe لابعاد الفهم الستة
أ.م.د نبال عباس المهجة
جامعة القادسية – كلية التربية
NIBAL.HADY@qu.edu.iq
دعاء حامــد عبد الامير
المديرية العامة لتربية محافظة الديوانية
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.12
- الملخص
يهدف البحث الحالي الى معرفة مدى تضمين كتابي العلوم وعلم الاحياء للمرحلة المتوسطة في العراق في ضوء ابعاد الفهم الستة وفق انموذج Mctighe & Wiggens ،واتبع اسلوب تحليل المحتوى لتحقيق ذلك الهدف حيث تم بناء معيار لأبعاد الفهم الستة (الشرح، التفسير، التطبيق، اتخاذ المنظور، التعاطف، وبعد معرفة الذات)، وبلغ عدد الصفحات المحللة (382)صفحة ، وبعد الانتهاء من التحليل والتأكد من صدقه وثباته، تم التوصل الى ان كتابي العلوم والاحياء للمرحلة المتوسطة كانت الاكثر اهتماما بأبعاد الفهم الستة حيث بلغت نسبة الابعاد مجتمعة في كل من كتاب العلوم للصف الاول المتوسط (45%) اما كتاب العلوم للصف الثاني متوسط (70%) اما كتب الثالث متوسط (56)،مقارنة مع النسبة المحكية التي استندت اليها الباحثتان والبالغة (075%)
وفي ضوء النتائج السابقة توصي الباحثة الاهتمام بتضمين كتابي العلوم وعلم الاحياء للمرحلة المتوسطة بأبعاد الفهم الستة، وزيادة الاهتمام بقياس وتنمية الفهم لدى المتعلمين لما له اثر في التطور الاكاديمي والمهني والشخصي لديهم.
الكلمات المفتاحية:
الفهم ، ابعاد الفهم الستة ، انموذج Mctighe & Wiggens
Content analysis of science and biology books for the secondary stage for the six dimensions of understanding according to the McTighe & Wiggens model.
Douaa Hamed Abdalamir Asst:DR. Nibal Abass Hady
General Directorate of College of Education
Diwaniyah Education
duaa.tw1987@gmail.com NIBAL.HADY@qu.ed
Summary of the research:
The current research aims to know the extent to which the two books of science and biology for the intermediate stage in Iraq are included in the light of the six dimensions of understanding according to the Mctighe & Wiggens model, and follow the method of content analysis to achieve this goal, where a standard was built for the six dimensions of understanding (explanation, interpretation, application, perspective taking, Sympathy, and after self-knowledge), the number of analyzed pages reached (382) pages, and after completing the analysis and verifying its validity and stability, it was concluded that the two books of Science and Biology for the intermediate stage were the most interested in the six dimensions of understanding, as the proportion of the dimensions combined in each of the science book for the first intermediate grade (45%) As for the science book for the second grade, it is average (70%), and the third grade books are average (56).
In light of the previous results, the researcher recommends paying attention to including science and biology books for the secondary stage with the six dimensions of understanding, and increasing the interest in measuring and developing the learners’ understanding because of its impact on their academic, professional and personal development
