م. م. عقيل عبد مسلم عطية
وزارة التربية / مديرية تربية كربلاء
edu-sycho.post93@qu.edu.iq
https://www.doi.org/10.51424/Ishq.38.34
الملخص
يهدف هذا البحث الى تقويم الاسئلة في كتب علم الاحياء للمرحلة المتوسطة وفق انموذج هيرمان للسيطرة الدماغية ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي وطبق البحث على عينة تتكون من ثلاث كتب وهي كتب علم الاحياء للمرحلة المتوسطة وقد بنى الباحث معيار انموذج هيرمان للسيطرة الدماغية وتكون المعيار من (180) فقرة وبحسب المعيار المحدد في هذا البحث توصل الباحث الى عدم مراعاة كتب علم الاحياء للمرحلة المتوسطة مجتمعة بتوزيع مضامين انموذج هيرمان للسيطرة الدماغية بالمقارنة مع النسب المحكية في حين تضمنت بعض اسئلة كتب علم الاحياء للمرحلة المتوسطة نسب جيدة لبعض انماط انموذج هيرمان للسيطرة الدماغية كالنمط التنفيذي والنمط الموضوعي بينما كانت نسب النمطان الابداعي والمشاعري منخفضة النسب.
الكلمة المفتاحية: السيطرة الدماغية
Evaluating questions in Biology Textbooks for middle Stage according to Herman’s Brain Dominance model
Aqeel Abd Muslim Attia
Methods of Teaching Biology
Ministry of Education\ Karbala Education Directoratz
Abstract
This study aimed to evaluate the questions in biology books for the middle stage according to Herman’s brain Dominance model. To achieve this goal, the researcher used the descriptive approach and applied the study to a sample consisting of three textbooks, which are biology textbooks for the middle stage. (180) Paragraphs, and according to the criteria specified in this study, the researcher concluded that the biology textbooks did not take into account the stage middle stage combined by distributing the contents of the Herman’s brain Dominance model compared to the spoken ratios, but some questions in the biology textbooks of the middle stage included good ratios for some types of the Herman’s brain Dominance model. such as the objective and the executive type, while the proportions of the emotional and creative patterns were low.
