https://www.doi.org/10.51424/Ishq.31.10 أ.د. جبار رشك شناوه علاء عبدالله كامل
جامعة القادسية / كلية التربية جامعة القادسية / كلية التربية
jabbar.aldaini@qu.edu.iq edu-sycho.post108@qu.edu.iq
الملخص:
هدف البحث التعرف على ثقافة الحوار لدى تدريسيي أقسام التاريخ، والفروق في ثقافة الحوار حسب متغيرات (الجنس، الشهادة، الجامعة). وتحدد البحث بتدريسيي أقسام التاريخ في كليات التربية في جامعات الفرات الأوسط للعام الدراسي (2021 – 2022) م، وبلغ حجم عينة البحث (143) تدريسياً بواقع (105) تدريسي و(38) تدريسية، وقد أعد الباحثان مقياس ثقافة الحوار الذي تألف بصورته النهائية من (32) فقرة موزعة على خمس مجالات، وتم حساب الصدق الظاهري وصدق الاتساق الداخلي للمقياس، وتم حساب القوة التمييزية لفقرات المقياس، ومعاملات الارتباط بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمقياس، فضلاً عن علاقة درجة الفقرة بدرجة المجال الذي ينتمي إليه، وعلاقة درجة المجال بالمجالات الأخرى وبدرجة المقياس الكلية، وحساب قيمة معامل ثبات المقياس باستعمال معامل كرونباخ الفا وبالتجزئة النصفية، وبعد تطبيق المقياس بصورته النهائية تم معالجة البيانات إحصائياً، إذ استعمل الباحثان الاختبار التائي لعينة واحدة للتحقق من امتلاك تدريسيي أقسام التاريخ لثقافة الحوار، وبينت النتائج امتلاك تدريسيو أقسام التاريخ في كليات التربية لجامعات الفرات الأوسط بمستوى جيد من ثقافة الحوار ، كما تم استعمال الوسيلة الإحصائية تحليل التباين الثلاثي للتحقق من الفروق في ثقافة الحوار على وفق متغيرات الجنس والشهادة والجامعة، وبينت النتائج لا توجد فروق حسب متغير الجنس بينما توجد فروق حسب متغيري الشهادة (ماجستير – دكتوراه) ولصالح حملة شهادة الدكتوراه، والجامعة ولصالح جامعة (كربلاء ثم الكوفة ثم القادسية ثم بابل ثم المثنى). وقد أوصى الباحثان بعقد ورش عمل من قبل تدريسيو التاريخ لتوضيح أهمية ثقافة الحوار في المجتمع الجامعي، واقترحا القيام بدراسة لقياس ثقافة الحوار لدى مدرسي الاختصاصات الإنسانية الأخرى مثل (الجغرافية واللغة العربية وعلوم القرآن).
الكلمات المفتاحية : ثقافة الحوار، تدريسيي أقسام التاريخ.
The culture of dialogue among teachers of history departments
Prof. Dr. Jabbar Rashak Shnawa Alaa Abdullah Kamil
Al-Qadisiyah University Al-Qadisiyah University
College of Education College of Education
jabbar.aldaini@qu.edu.iq edu-sycho.post108@qu.edu.iq Abstract
The aim of the research is to identify the culture of dialogue among teachers of history departments, and the differences in the culture of dialogue according to the variables (gender, certificate, university). The research was determined by the teachers of the history departments in the faculties of education in the universities of the Middle Euphrates for the academic year (2021-2022), and the size of the research sample was (143) teachers, with (105) male and (38) female teachers. From (32) items distributed over five domains, the apparent validity and the internal consistency of the scale were calculated, the discriminatory strength of the scale items, the correlation coefficients between the paragraph degree and the total degree of the scale, as well as the relationship of the paragraph degree with the degree of the domain to which it belongs, and the relationship of the field degree with the domains other, on the overall scale, And calculating the value of the scale’s stability coefficient using Cronbach’s alpha coefficient and retail halfway, and after applying the scale in its final form, the data was processed statistically. A good level of dialogue culture, and the statistical method of triple variance analysis was used to verify the differences in dialogue culture according to the variables of gender, degree and university. And the university and for the benefit of the university (Karbala, Kufa, Qadisiyah, Babylon, then Muthanna). The two researchers recommended holding workshops by teachers of history to clarify the importance of the culture of dialogue in the university community, and suggested conducting a study to measure the culture of dialogue among teachers of other human specialties (such as geography, Arabic language and Quranic sciences(.
Key words: culture of dialogue, teachers of history departments.
